Krasnale

Rok szkolny 2020/2021 

16. 04. 2021. PIĄTEK
TEMAT: Na niebie pełno gwiazd.

Cel główny:
– rozwijanie umiejętności słuchania piosenek i wyrażania muzyki ruchem.

Cel operacyjny:
– dziecko uważnie słucha piosenki, ilustruje ją ruchem.

PRZEBIEG DNIA

Zagadka:
Na niebie świecą,
tylko w nocy,
w dzień ich nie widać,
choć wytężasz oczy. ( gwiazdy)

Zabawa z wykorzystaniem wiersza Ew Szelburg-Zarembiny: „Idzie niebo”.
Idzie niebo ciemną nocą – dzieci maszerują w miejscu,
ma w fartuszku pełno gwiazd – kołyszą się na boki, tworzą przed sobą fartuszek z rąk,
Gwiazdy błyszczą i migocą – podnoszą ręce do góry, szybko obracają dłońmi z rozpostartymi palcami,
aż wyjrzały ptaszki z gniazd. – kołyszą się na boki, ręce trzymają na biodrach,
Jak wyjrzały – zobaczyły – tworzą z rąk daszek nad oczami, wykonują skręty głowy w jedną i w drugą stronę,
i nie chciały dalej spać, – wykonują gest przeczenia palcem wskazującym przed sobą,
kaprysiły, grymasiły, – swobodnie poruszają różnymi częściami ciała,
żeby im po jednej dać! – kłaniają się,
– Gwiazdki nie są do zabawy, – wskazują w górę na niebo,
toż by nocka była zła! – trzymają głowę rękami, kiwają się na boki,
Ej! Usłyszy kot kulawy. – kładą palec wskazujący na ustach,
Cicho bądźcie!… A a a … – układają złożone ręce przy uchu – jak poduszeczki, powoli przykucają.

Zabawa matematyczna „Gwiazdki”. ( przygotować gwiazdki w 3 rozmiarach)
– dziecko zbiera rozsypane na dywanie gwiazdki, układa je zgodnie z ich wielkością;
– układa łańcuch gwiazdek – rytm: mała- duża- mała- duża;
– szeregują: mała, większa, największa.

Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „Gwiazdka”. (sł. i muz. K. Przybylska)

Świeci gwiazdka jedna, druga.
Główką kręci, oczkiem mruga.
Wszystkie gwiazdki zaświeciły.
Wszystkie razem zatańczyły.

Choć gwiazdeczko, choć gwiazdeczko
zabawimy się w kółeczko.
Choć gwiazdeczko, choć gwiazdeczko
zabawimy się w kółeczko.

Krążą w kółko gwiazdki obie.
Czasem nóżką tupną sobie.
Czasem główką pokiwają.
I mrugają, wciąż mrugają.

Liczymy gwiazdy. (potrzebna podkładka imitująca niebo)
Dziecko przelicza gwiazdy według wskazań Rodzica:
– ułóż 3 gwiazdki na niebie
– ułóż 4 gwiazdki na niebie …

Zabawa orientacyjno – porządkowa: “Świecą gwiazdki”.
Dziecko w dowolny sposób porusza się po pokoju.
Na hasło: świeć gwiazdeczko, ZATRZYMUJĄ SIĘ
Wyciągają do góry ręce i poruszając dłońmi mówią:
Świeci gwiazdka, jedna, druga,
Czasem oczkiem do nas mruga.
Świeć, gwiazdeczko,
świeć, gwiazdeczko,
Świeć, gwiazdeczko,
Dla mnie świeć!

15.04.2021. CZWARTEK
TEMAT: Dzień i noc.

Cel główny:
– zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy.

Cel operacyjny:
– dziecko wie, kiedy jest dzień, a kiedy noc.

PRZEBIEG DNIA

Rozgrzewka poranna
Skaczemy, biegniemy – WYGIBASY TV – piosenki dla dzieci.

Słuchanie wiersza: Halo, to mówi Ziemia.
Rozmowa na temat Ziemi. Uświadomienie dzieciom, że Ziemia jest kulą, która kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełen obrót potrzebuje całego roku.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia.
Wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony Słońce mnie opromienia.
A z tamtej nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona.
To zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie.
A spać się kładą Amerykanie
Właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.
– Dobranoc! – wołam.
– Dzień dobry – wołam.
To znaczy zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli
Takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku
Ażeby Słońce obiec wokół.

Zapoznanie dziecka z wyglądem i zastosowaniem globusa: wprawianie go w ruch.
Ukazanie wirowego ruchu Ziemi.

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej jako Słońca.

Jak powstaje dzień, a jak noc.
Wyjaśnienie dziecku, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 1 dnia. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca.
Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę jej oświetlenia przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

Zabawa ruchowo-naśladowcza: „Rakieta”.
Dziecko siada na piętach, dłonie trzyma na udach. Na słowa Rodzica: URUCHAMIAMY RAKIETĘ dziecko, zaczyna uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej, Następnie kręci rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: START dziecko wyciąga ręce do góry i głośno krzyczy: Uuuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3 razy.

PRACA PLASTYCZNA: Dzień i noc-wyklejanka z plasteliny.
Potrzebne będą: papierowy talerzyk, biała, błękitna, żółta i czarna plastelina, srebrny i złoty sypki brokat.
Jeśli nie masz plasteliny w domu pracę możesz zrobić według własnego pomysłu. Proszę wykorzystać dostępne w domu materiały.

14. 04. 2021. ŚRODA
TEMAT: Planeta Ziemia

Cel główny:
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

Cel operacyjny:
– dziecko wypowiada się na temat UFO.

PRZEBIEG DNIA

Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta.
Powtarzanie rymowanki fragmentami, ze słuchu.

Ziemia to nasza planeta
i na niej wszyscy mieszkamy.
Jest domem dla ludzi i zwierząt,
więc za to ją bardzo kochamy.

Wysłuchanie utworu Kosmos – animacja edukacyjna.

Słuchanie opowiadania Natalii Usenko: UFO.

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.
-Jejku!- zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki, Skąd on się tu wziął?
-Przyleciał- mruknęła papuga Klarcia.
-Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.
-A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?
-Ufoludki, oczywiście. Zobacz jak płaczą. Chyba mają kłopoty.
-No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja.
Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.
-Zepsuły się im baterrryjki- przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej.
-To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją zaczarowaną różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim- maszynka do golenia.
-Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. -W szkole czarownic zawsze miałam pałę
z fizyki.
Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.
-Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rusz głową!
-Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.
W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty
lisi ogon.
-Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. Pęki, pęki, pa, pa!
-To na pewno znaczy: ,, Hip, hip, hurra” i ,,Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia.
-A „pa,pa” – to sama wiesz.
W chwilę później talerz machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.
-Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia, – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.
-No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

Rozmowa na temat opowiadania.
Tablica demonstracyjna nr 60.

– Co zobaczyła wróżka Laurencja w parku?
– Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?
– Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?
– Jak się zakończyła ta historia?

Zabawa na świeżym powietrzu. Zabawa ruchowa: Tyle samo.
Dziecko stoi w jednym końcu wyznaczonego terenu, Rodzic w drugim, naprzeciwko dziecka. Rodzic klaszcze, a dziecko słucha, liczy i przesuwa się do przodu o tle kroków, ile razy klasnął Rodzic. Zabawa kończy się, gdy dziecko pokona wyznaczoną odległość.

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Marmurki.
Dziecko maszeruje i biega w różnych kierunkach, a na mocne uderzenie w dłonie zatrzymują się w miejscu w dowolny sposób.

Zabawa: Sufit-podłoga – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Na hasło: Sufit dziecko stojąc podnosi ręce do góry, a na hasło: podłoga- wykonuje przysiad podparty.

Ćwiczenia plastyczne: Ziemia – zielona planeta.
Potrzebne: zielona kartka w kształcie koła, obrazki z kolorowych gazet, klej.
Dzieci przyklejają na zielonych kartkach w kształcie koła obrazki przedstawiające rośliny, zwierzęta, ludzi żyjących na naszej planecie.
Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi na temat: Co ( kogo) można zobaczyć ( spotkać) na Ziemi?

13.04.2021 WTOREK
TEMAT: Przybysze z kosmosu.

Cel główny:
– rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej.
Cel operacyjny:
– dziecko wyraża swoje pomysły w ekspresji plastycznej.

PRZEBIEG DNIA

Opowieść ruchowa: Wyprawa w kosmos.
Dziecko naśladuje czynności o których opowiada Rodzic.

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż kosmiczną, aby sprawdzić, czy w kosmosie można spotkać żywe istoty. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po drabince do statku kosmicznego, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały. Leciały, leciały, omijały inne statki, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na nieznanej planecie. Po drabince wysiadły ze statku i przeskakiwały z kamienia na kamień, których było pełno dookoła. Następnie czołgały się przez gęste trawy do małego jeziorka. Wrzucały do niego drobne kamyczki, aby się przekonać czy jest głębokie. Nagle zobaczyły dziwną postać. Poruszała się na szeroko rozstawionych nogach, stawiając duże kroki, Co pewien czas podskakiwała w górę. Dzieci bardzo się przestraszyły. Zaczęły biec w kierunku swojego statku. Dopiero kiedy w nim usiadły poczuły się bezpieczne, chociaż trochę zmartwione, że bliżej nie poznały mieszkańca planety, którą odwiedziły.

Zabawa bieżna: Statki kosmiczne.
Dzieci dobierają się dwójkami, stają w parach jedno za drugim, opierając ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach tamburynu poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną, podczas przerwy w zabawie przykucają- ich statek wylądował na nieznanej planecie.

Karta pracy, cz. 2, nr 16.
– Powiedzcie czym się różnią ufoludki na obrazkach;
– Wskażcie różnice.

Słuchanie rymowanki: Spotkanie z ufoludkiem.
To jest Zieluś piegowaty. Ma ubranko w białe łaty. Uszy wielkie jak u słonia, gruby nos i zęby konia. Oczka małe rozbiegane, włosy długie, rozczochrane. Brzuch okrągły tak jak bania. Małe czułki do wąchania. Skrzydła z ramion mu wystają, śmieszne nóżki zasłaniają. Dwa ogony zakrzywione, stopy wielkie i czerwone.

Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu ufoludka:
– Jak ma na imię ufoludek?
– Jak wygląda Zieluś?
– Jaki kolor mają stopy ufoludka?

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Ufoludki.
Dzieci biegają po sali w różnych kierunkach przy dźwiękach bębenka. Na hasło Ufoludki, zamieniają się w przybyszów z nieznanej planety i wymyślają różne sposoby ich poruszania się.

Karta pracy cz.2 nr 15.
Narysujcie lub namalujcie sympatycznego ufoludka. Zachowajcie swój rysunek, poproście Rodzica o podpisanie go waszym imieniem i nazwiskiem. Po powrocie do przedszkola wkleimy go do waszej Karty pracy.

Poniedziałek 12.04.2021r

Temat: Zmartwienie księżyca

Cel główny:

– rozwijanie mowy

Cel operacyjny:

Dziecko:

– wypowiada się na temat treści opowiadania

Przebieg dnia

I

1.Zapoznanie się i oglądanie obrazków przedstawiające przestrzeń kosmiczną.

  • Zabawy konstrukcyjne. Budujemy statek kosmiczny.

Różne rodzaje klocków

Dzieci budują z różnych klocków statek kosmiczny, którym można byłoby udać się w podróż kosmiczną.

  • Zabawa bieżna. Statki kosmiczne

Tamburyn

Dzieci dobierają się dwójkami; stają w parach jedno za drugim, opierają ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach tamburynu poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają – ich statek wylądował na nieznanej planecie

II

2.Rozwiązywanie zagadki

Dzieci oglądają obrazki przedstawiające księżyc, w kształcie koła i rogalika. Rysują te kształty palcem w powietrz. Wypowiadają się na temat, czy widziały księżyc i jak on  wyglądał

Obrazy księżyca w różnym kształcie                      Wśród gwiazdek, wysoko,

Czasem ma kształt butelki,                                       świeci się z daleka,

Czasem – srebrnego rogala.                                      Można już do niego  

Kiedy słońce gaśnie,                                                     dolecieć rakietą.

On na niebie się zapala.

3.Słuchanie opowiadania Joanny Papuzińskiej Jak nasza mama zreperowała księżyc

Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy , bo księżyc świecił jej prosto w twarz.

Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała przez okno, ciekawa co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, biedną chmurką, płyną muzy.

-Co się stało?-spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?

-Buuu!….- rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos.-Chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się na dół zaczepiłem o wysoką wierzę i obtłukłem sobie rożek!

Księżyc odsuną białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nakłamany rogalik.

– Co to będzie! –Lamentował księżyc. -Kiedy zrobię się znowu okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nagryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!

-Cicho – Powiedziała Mama. – Cicho, bo pobudzisz dzieci. -Chodź tu, na balkon, połóż się na leżaku i poświęć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie. Księżyc popłyną do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama nałożyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni, Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawałek żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła różek, taki, jakiego brakowało księżycowi.

-Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.

Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko, i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem przylepiła ciasto do księżyca.

-Gotowe! -powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!

Rozmowa na temat opowiadania.

– Kto płakał w nocy i obudził mamę? Co się stało księżycowi?

– O co martwił się księżyc? Na jaki pomysł wpadła mama

– Z jakich składników zrobiła ciasto?

– Czego użyła do przyklejenia brakującego różka?

– o co mama poprosiła księżyc?

4.Praca plastyczna

– Pokoloruj rysunek

Piątek  9.04.2021

Temat: Małe piłki i duże piłki

Cel główny:

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania

Cel operacyjny:

– segreguje piłki według wielkości

Przebieg dnia

I

1.Zabawa przy piosence Jedzie pociąg….

Dzieci ustawiają się za R. i tworzą pociąg, który porusza się w różnych kierunkach sali podczas śpiewania piosenki przez R.W przerwie – pasażerowie wysiadają z wagonów, witają się ze sobą w różny sposób, np. przez podanie ręki, ukłon, uśmiech lub według własnego pomysłu. Potem pociąg rusza dalej.

2.Duża piłka i mała piłka-ćwiczenia klasyfikacyjne.

– zabawa z elementem podskoku Małe piłki i duże piłki.

Dzieci na hasło: Małe piłki podskakują delikatnie na palcach (R. wyjaśnia, że małe piłki są lekkie)

Gdy usłyszą hasło: Duże piłki, podskakują ciężko na całych stopach( R. wyjaśnia, że duże piłki są ciężkie).

3.Segregowanie piłek według wielkości
Dwie obręcze w różnych kolorach, małe i duże piłki.
R. przygotowuje dwie obręcze w różnych kolorach, np. czerwoną i żółtą, oraz siedem piłek:
trzy małe i cztery duże. R. umawia się z dziećmi, że do czerwonej obręczy będą wkładać
duże piłki, a do żółtej – małe piłki. Potem kolejno pokazuje piłki, a dzieci wskazują obręcz,
do której ma je włożyć.

 4.Przeliczanie piłek w obręczach.
Dwie obręcze w różnych kolorach, małe i duże piłki.
Chętne dziecko przelicza duże i małe piłki, a potem za R. liczą wszystkie dzieci.
 5.Porównanie liczby piłek.

R. pyta dzieci:
− Których piłek jest więcej: dużych czy małych?
− O ile więcej?
Na drugie pytanie większość dzieci nie odpowie poprawnie, dlatego R. układa piłki
w pary, mówiąc głośno, co robi:
pierwsza para– pierwsza duża piłka z pierwszą małą piłką,
druga para – druga duża piłka z drugą małą piłką,
trzecia para – trzecia duża piłka z trzecią małą piłką,
czwarta para – czwarta duża piłka i… ta piłka nie ma pary.
− Której piłki brakuje? Czyli – o ile więcej jest dużych piłek?

6.zabawa ruchowa z elementem toczenia Toczymy piłkę do celu

Skakanki, piłka

R. układa w jednym końcu Sali koło ze skakanek. Dzieci z drugiego końca Sali toczą kolejno piłkę do wyznaczonego celu.

7.Zabawa ruchowa Tyle samo

Dzieci stają w jednym końcu sali, a R. naprzeciwko nich, w drugim końcu. R. klaszcze, dzieci słuchają i liczą klaśnięcia. Potem przesuwają się do przodu o tyle kroków, ile było klaśnięć.

Zabawa kończy się, gdy dzieci dojdą do R.

8. Karta pracy

8.04.2021 CZWARTEK

Temat – Moje zabawy na powietrzu

Cele główny:

− umuzykalnianie dzieci,

− rozwijanie sprawności manualnej

Cele operacyjne:

Dziecko:

− śpiewa piosenkę,

− maluje sceny realne

  • Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Rozpędzony pociąg.

Wiersz Rozpędzony pociąg został napisany z myślą o ćwiczeniach oddechowych, mających na celu pobudzanie przepony do pracy. Szybkie wypowiadanie zespołu głosek (czuk) usprawnia jednocześnie wargi, czubek języka i jego tylną część.

Pędzi pociąg, pędzi przez lasy i pola, słychać turkot, furkot, to dudnią wciąż koła. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*

Mknie pociąg po torach, huk rozlega się w lesie, a stukot wielu kół w lesie echem się niesie. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…

* Pędzi pociąg przez wioski, mija lasy i pola, słychać turkot i furkot, to dudnią wciąż koła. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*

 Jadą ludzie pociągiem dudni głośno sto kół, pędzi pociąg szalony, wiezie uczniów do szkół. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*

Mija stacje i pola, huk rozlega się w lesie. To dudnienie pociągu echem w lesie się niesie. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*

 Coraz słabiej już słychać pociągowe hałasy, pociąg jest już daleko, mija pola i lasy. – Czuk, czuk, czuk… – czuk, czuk, czuk…*

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci, powtarzając za R., naśladują stukot kół pociągu – na jednym wydechu energicznie wypowiadają szeptem, raz głośniej, raz ciszej: Czuk, czuk, czuk…

  • Zestaw zabaw ruchowych – nr 26

Gazety, tamburyn.

  • Zabawa Omiń kałuże. Dzieci rozkładają na podłodze gazety-kałuże. Biegają po sali, starając się nie wejść w kałuże. Na sygnał N. (dźwięki tamburynu) zatrzymują się przy swoich gazetach.
  • Zabawa Po kamieniach przez rzekę. Dzieci ustawiają się po jednej stronie sali. Przed nimi, na podłodze, są rozłożone gazety- -kamienie. Dzieci przeprawiają się przez rzekę. Przechodzą na drugą stronę sali, stąpając po gazetach-kamieniach

. • Zabawa Uwaga! Dzieci chodzą powoli po sali, trzymają rozłożone gazety przed twarzami i starają się nie zderzyć z innymi dziećmi. Gdy to nastąpi, wznoszą ramiona z gazetami w górę, wykonują skłon tułowia w przód i mówią: Przepraszam.

  • Zabawa Ukłoń się po japońsku. Dzieci w siadzie klęcznym, trzymają rozłożone gazety w dłoniach nad głowami, ramiona mają wyprostowane. Wykonują ukłon japoński, pozostawiają gazety na podłodze, i wracają do pozycji wyjściowej. Przy kolejnym ukłonie podnoszą gazety z podłogi i przenoszą oburącz nad głowy.
  • Zabawa Obserwatorzy. Dzieci w siadzie skrzyżnym. Robią w gazetach dwa otwory tak, by można było przez nie patrzeć. Przykładają gazety do twarzy i obserwują otoczenie. Rozglądają się na lewo, na prawo, w górę, w dół, wykonując skłony tułowia w przód i w tył, skręty w prawo i w lewo.
  • Marsz dookoła sali przy nagraniu wybranej piosenki.

  Zajęcia 1. Zabawa przy piosence Skaczemy, biegniemy

  • Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne.

 Tamburyn, kołatka. Dzieci maszerują po kole.

Wykonują podskok na dźwięk kołatki, a przysiad – na dźwięk tamburynu.

Słuchanie piosenki – Skaczemy biegniemy ćwiczymy oh,oh  

Chodź słońce dawno wstało

Świeci i budzi nas
Chodź rozruszamy ciało
Wstań ruszyć się czas
Włóż ulubione buty
Bluzę spodenki też
Tam wszyscy już czekają
Chodź przyjaciół zbierz

Ref: Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy, tańczymy,
Skaczemy, biegniemy, ćwiczymy oh oh

Chodź podaj rękę Zuli
Widać metę tam patrz
Tu każdy z nas wygrywa
Tak ciesz się i skacz

Już od rana gimnastyka
Świeci słonko gra muzyka
Ciepła trawa stopy grzeje
Nawet trener już się śmieje
Każdy ćwiczy w pocie czoła
Tęgie miny dookoła
Rozruszamy wszystkie stawy
Zapraszamy do zabawy

Ref:Skaczemy ………

Rozmowa na temat piosenki.

− Do czego zachęca piosenka?

− Jakie czynności wykonuje dziecko w piosence?

• Zabawa przy piosence.Skaczemy, biegamy

Dzieci podają propozycje ruchów do zwrotek piosenki.

– Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

  • Zabawa przy piosence.

Podczas zwrotek (I – III) dzieci naśladują ruchy, o których jest mowa w tekście (bieganie, granie w piłkę, chwyty judo, jazdę na rowerze). Podczas zwrotki IV stają na baczność, jak sportowcy udekorowani medalami. Podczas refrenu stoją i śpiewają razem z R.

  • Zabawy z wykorzystaniem refrenu – Cicho – głośno. R. umawia się z dziećmi, że gdy położy palce na ustach, będą śpiewać refren cicho. Gdy podniesie rękę do góry – będą śpiewać refren głośno.
  • Marsz po kole przy piosence

Zajęcia 2. Moje zabawy na powietrzu – malowanie scen realnych. 

− Co robią dzieci? (Jeżdżą na rowerach, biegają, grają w piłkę, zjeżdżają ze zjeżdżalni).

− Czy wy też lubicie zabawy ruchowe na powietrzu? Które z nich lubicie najbardziej?

  • Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dzieci naśladują czynności, o których jest mowa w rymowance. (R. robi przerwę po każdym wersie, żeby dzieci miały czas na naśladowanie danej czynności).

Janek lubi biegać.

Julek – jeździć na rowerze,

 Hania – na leżaku spać. a ja – w kosza grać.

Czy wszystkie dzieci odpoczywają podczas ruchu?

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Kartki, farby, pędzle.

R. mówi, że chciałby, żeby dzieci namalowały siebie podczas zabaw ruchowych na powietrzu.

Zwraca uwagę, żeby malowały końcówką pędzla i płukały go przed użyciem farby w innym kolorze. •Wykonanie prac przez dzieci.

 ŚRODA 07.04.2021

TEMAT: CHCIAŁBYM ZOSTAĆ SPORTOWCEM – GIMNASTYKA WAŻNA SPRAWA

Cel główny:

− rozwijanie aktywności twórczej,
− rozwijanie sprawności fizycznej.
− rozwijanie mowy.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− wypowiada się na temat gimnastyki.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: wiersze: Marii Kownackiej „Słoneczko po deszczu”, Jadwigi Koczanowskiej „Gimnastyka”, plastelina – (podkładki), piosenka ‚Rączki klaszczą”
Przebieg dnia

1. Zabawa rozwijająca mowę – „Sposób na nudę”, na podstawie wiersza Marii Kownackiej
Słoneczko po deszczu.
Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki.
Kap! Kap! Kap!  (Dzieci powtarzają).
Deszcz ustaje, płyną chmury,
kwiaty wznoszą się do góry!
Ho! Ho! Ho!  – (Dzieci powtarzają).
Wiatr tu pędzi na wyścigi.
Wiatr kołysze nam łodygi.
Wiu! Wiu! Wiuu!  – (Dzieci powtarzają).
Biegną dzieci tu z ochotą:
uważajcie – takie błoto!
Hyc! Hyc! Hyc!  – (Dzieci powtarzają).
Byle słonko nam nie zgasło –
róbmy prędko z błota masło!
Chlap! Chlap! Chlap!  – (Dzieci powtarzają).
Teraz baczność – kroki duże,
przeskoczymy przez kałużę!
Hop! Hop! Hop!  – (Dzieci powtarzają).
Już pogoda – słonko świeci,
maszerują sobie dzieci.
Raz, dwa trzy.  – (Dzieci klaszczą 3 razy).
2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Rób to, co ja”.
Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok,
wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują.

3. Wskazywanie części ciała wymienionych przez R.
R. mówi krótką rymowankę. Dzieci powtarzają ją i pokazują część ciała, której nazwę R.
wymienił po zakończeniu rymowanki.
Dbamy o nasze ciało,
żeby dobrze nam działało.
R. mówi: ręka (noga, głowa, szyja, brzuch, kolano, ucho, łokieć).

4. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

Szkoła Podstawowa nr 19 Lublin - RUCH TO ZDROWIE

Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady
trzeba ćwiczyć – nie ma rady!
To dla zdrowia i urody
niezwodne są metody.
5. Rozmowa na temat wiersza.
− Co nam daje gimnastyka?
− Co wykonujemy podczas gimnastyki?
6. Ruchowa interpretacja wiersza. Dzieci wykonują za Rodzicem proponowane ruchy:
Gimnastyka to zabawa, –  wyciągają ręce w bok,
ale także ważna sprawa,  – trzymają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach, dłońmi dotykają klatki piersiowej,
bo to sposób jest jedyny,  – jak wyżej – mają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,
żeby silnym być i zwinnym. – jak wyżej – mają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,
Skłony, skoki i przysiady  – ręce mają opuszczone, wykonują przysiad, wstają,
trzeba ćwiczyć – nie ma rady! – podnoszą ramiona, zginają ręce w łokciach, dłonie zaciskają w pięści i pokazują, jakie są silne,
To dla zdrowia i urody  – wykonują skłon, wykonują podskok, wykonują przysiad,
niezwodne są metody. – powtarzają skłon, podskok i przysiad, uśmiechnięte spacerują po sali.

7. Lepienie z plasteliny piłek „Od najmniejszej do największej”
Rodzic pokazuje w jaki sposób można ugniatać kulę z plasteliny aby powstała „piłka”. Następnie dziecko samodzielnie lepi swoje piłki u układa je od najmniejszej do największej – (Można również układać kolorystycznie – utrwalanie kolorów)

8. Zabawa przy piosence „Rączki klaszczą”

 

Rączki klaszczą raz i dwa 

do klaskania rączki mam

W jedną nogę, w drugą nogę i nad głową i w podłogę (2x)

Hop! Siup!

Rączki się schowały i grzecznie czekały

do dziesięciu policzymy, znów się zabawimy:

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć!

Rączki klaszczą…..

8. Gry i zabawy ruchowo sportowe na podwórku, parku. Spacer. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Dzieci spacerują . Uważnie obserwują przyrodę. Zatrzymują się, przygladają się kwiatom, drzewom,
wsłuchują w ptasie głosy. Spoglądają w górę, wypatrują budek lęgowych i ptasich gniazd.
Obserwują ptaki – lecące i siedzące na gałęziach drzew. Rozpoznają i nazywają znane im
gatunki ptaków. Swobodnie wypowiadają się na temat swoich spostrzeżeń.
• Zabawy swobodne z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych.
Dzieci korzystają z zabawek ogrodowych, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. R. zachęca dzieci do stosowania podczas zabaw zwrotów grzecznościowych.

Urodziny Mikołaja

 

W karnawale czas na bale!

Wszyscy czują się wspaniale!

My w przedszkolu też tańczymy,

razem super się bawimy.

 

Z okazji Dnia Babci i Dziadka

składamy serdeczne życzenia.

Zdrowia i pomyślności

oraz marzeń spełnienia.

Urodziny Marcelinki

Dziękujemy Rodzicom za pamięć i świąteczną niespodziankę. Życzymy zdrowych, radosnych, spokojnych Świąt przepełnionych dobrocią i życzliwością.

Podczas zajęć dużo się uczymy i świetnie bawimy.

Mikołaj w naszej grupie

Dzieci pięknie ugościły wyjątkowego gościa śpiewając mu piosenki i dziękując za prezenty.

25 listopada obchodziliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia. Dzieci z ciekawością wysłuchały historii o pluszowym misiu oraz  bajki, którego był bohaterem. Było mnóstwo atrakcji, przedszkolaki uczestniczyły w różnych konkursach, zabawach rytmiczno – ruchowych, śpiewały piosenkę o swoim ulubieńcu. Uśmiech nie schodził z twarzy naszych milusińskich. To był prawdziwy Misiowy Dzień.

Realizujemy II Moduł w ramach projektu Magiczna Moc Bajek- ,, Światowy dnia życzliwości”. Dzieci zapoznały się ze znaczeniem słowa życzliwość. Na podstawie ilustracji oraz przykładów z codziennych, wspólnych zabaw przedszkolaki podawały przykłady, w jaki sposób można innym okazać życzliwość. Dzielenie się zabawkami, używanie zwrotów grzecznościowych, pomaganie innym, dbanie o dobrą atmosferę, wspólne sprzątanie po zabawie, rozumienie emocji, czy okazywanie wszystkim dobrego serca.

Pasowanie na Przedszkolaka-20.11.2020

Urodziny Laury

W przedszkolu od najmłodszych lat uczymy dzieci patriotyzmu, przywiązania do swojej Ojczyzny, do ziemi rodzinnej, wpajamy szacunek dla polskich symboli. Nasze przedszkolaki poznały symbole narodowe, wymieniały kolory występujące na fladze,  a następnie wykonały prace plastyczną. Dzieci zapoznały się też z  hymnem Polski, dowiedziały się, że nasza ojczyzna jest pięknym krajem i wszyscy mogą być dumni z tego, że jesteśmy Polakami.

 

Tak się bawimy i uczymy.

Budujemy, malujemy- świetnie razem się czujemy. Tu wspaniała jest zabawa! Mamo, tato bijcie brawa!

Malutkie rączki w ciastolinie były, kulki i wałeczki sprawnie ulepiły.

 

W ramach realizacji  międzynarodowego  projektu Magiczna Moc Bajek Krasnale rozpoczęły swoją przygodę do krainy wartości .

 I Moduł –Szacunek.

Rozmawialiśmy kiedy, jak i dlaczego mówimy proszę, przepraszam, dziękuję . Dzieci wybierały ilustracje przedstawiające koleżeńskie zachowania. Omówiliśmy je zwracając szczególną  uwagę na te ważne słowa w codziennym życiu. Kolejnym wykonanym zadaniem było zapoznanie się z Misiem Uszatkiem-dobranocką z dawnych lat. Przedszkolaki dowiedziały się jaki charakter ma Miś Uszatek, jak postępuje i w jaki sposób można brać z niego przykład.

 Nasze przedszkole po raz kolejny bierze udział w Międzynarodowym Projekcie Magiczna Moc Bajek. Wyruszając w podróż do krainy wartości serdecznie zapraszamy rodziców do współpracy i czytania w naszej grupie bajek lub wierszy.

Bardzo dziękujemy Pani Monice, mamie Julci za uszycie projektowych pacynek.

 

Poznajemy warzywa i owoce

Świętujemy Urodziny Julci

Dzień Chłopaka w naszej grupie.

,,Gdy dziecko się śmieje, śmieje się cały świat.”.

 

Szczęśliwe ,,Krasnale” na placu zabaw.

Rok szkolny 2019/2020

Bardzo dziękuję rodzicom za wspaniałą współpracę podczas tak trudnych ostatnich miesięcy. Dziękuję za zdjęcia, filmy, rozmowy i serdeczny kontakt.

Życzę Państwu i dzieciom wspaniałych, radosnych i przede wszystkim bezpiecznych wakacji, zdrowia i wszelkiego dobra.

Anna Bomba

22.06-26.06.Witamy lato

26.06.Piątek-Wakacyjne rady

 

Cel ogólny: rozwijanie mowy

Cel operacyjny-dziecko mówi wyraźnie, wie, jak należy się zachować w nieznanych miejscach

1.Zagadki

Jest gorąco, słońce świeci.
Na wakacje jadą dzieci.
W wodzie będą się pluskały
i na plaży w piłkę grały (lato)

Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdża już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc … (wakacje)

2.Zabawa muzyczna,, Gimnastyka”

3.Dziecko wspólnie z rodzicem, wypowiada tekst rymowanki.

Kolorowe lato! Z radością cię witamy
i do wspólnych zabaw gorąco zapraszamy.
Bardzo się cieszymy, że jesteś już nami.
Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami.

4.Swobodna rozmowa przy obrazkach. Jak należy zachować się podczas zabaw na basenie, plaży oraz na górskich wycieczkach. Rodzic pokazuje poszczególne ilustracje i omawia je z dzieckiem.

5.Wakacyjne rady –Pamiętaj !

6.Powtórzenie piosenki „ Kochamy lato ”

 7.Gimnastyka buzi i języka

8.Chętne dzieci -rysowanie pociągu z czterema wagonami. Narysuj proszę w każdym wagonie z kim chcesz pojechać na wakacje.

9.Propozycje na wakacyjne zabawy :wystarczy wyciąć z kartonu dowolny kształt i podczas spaceru, wycieczki przyłożyć go do roślin, kwiatów, drzewa, trawy, owoców czy liści.

I eksperymenty z wodą :

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/08/zabawy-i-eksperymenty-z-woda/?fbclid=IwAR009YlrzQDifW_z_5KVLivgH2xhJKTmQqzwvVmz74mqz4VYRDrVfrf858M

 Niech żyją wakacje,

niech żyje pole i las,

i niebo i słońce

i wolny, swobodny czas!

 25.06.Czwartek – Wakacyjny krajobraz

Prace Milenki

Cel ogólny-rozwijanie sprawności manualnej

Cel operacyjny- dziecko koloruje wakacyjny krajobraz, odpowiada na pytania

1.Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurkę na lekkie przedmioty pływające po wodzie. W miednicy z wodą umieszczamy np. korek, lub małą nakrętkę, czy też łódkę z papieru. Dziecko dmucha przez rurkę i obserwuje, co się dzieje z przedmiotami.

2. Zabawa ruchowa przy muzyce ,,Gimnastyka z Fruzią”

 

3.Oglądanie obrazków z różnymi krajobrazami. Rozmowa na ich temat.

Jakie jest morze, a jaka jest rzeka? Czym się różnią? Jak wygląda jezioro? Kogo możemy zobaczyć na wsi? Jakie są góry ? Jak wygląda las? A ty gdzie chciałbyś pojechać na wakacje i dlaczego właśnie tam?

4.Praca plastyczna – zapraszam do pokolorowania wybranego krajobrazu lub namalowania własnego wg. pomysłu dziecka.

5.Zabawa z piosenką ,,Kochamy lato”. Utrwalenie słów refrenu.

Kochamy lato, kochamy lato.

I nic nie poradzimy na to.

Lato zachwyca nas widokami,

wszystkich częstuje owocami.

 

6.Gimnastyka buzi i języka

 

 

24.06.Środa –Kochamy lato

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce, śpiewa refren piosenki

1.Ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych.

– Naśladowanie nadmuchiwania balonika.

 -Naśladowanie zlizywania czekolady z ust.

-Liczenie zębów poprzez dotykanie ich językiem.

-Wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej.

2.Zabawa ruchowa przy muzyce

 

3.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”.

 

4.Rozmowa na temat piosenki. Proponowane pytania: Do czego namawia nas lato? Gdzie lato czeka na dzieci? Czym zachwyca nas lato? Czym nas częstuje ? Do czego zaprasza nas lato?

5.Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu. Wyklaskiwanie rytmu.

Kochamy lato, kochamy lato.

I nic nie poradzimy na to.

Lato zachwyca nas widokami,

wszystkich częstuje owocami.

6.Swobodna zabawa do piosenki.

7.Chętne dzieci zapraszam do pokolorowania wybranego obrazka

 23.06.Wtorek – Figury geometryczne

Laurki na Dzień Taty od Milenki, Emilki Z.,Emilki i Majeczki

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych

Cel operacyjny: Dziecko: − dziecko rozpoznaje i nazywa wybrane figury

1.Swobodna zabawa przy piosence,, Maszerują mrówki ”

2.Oglądanie filmiku ,,Książeczka kształtów”.

3.Rozmowa na temat filmu. Jakie figury geometryczne zobaczyłeś na filmie? Spróbuj wymienić wszystko, co kojarzy cie się z kołem i trójkątem. A teraz poszukaj w domu przedmioty o tym kształcie. Popatrz jeszcze na te figury .

4.Narysuj z pomocą rodzica zwierzątko wykorzystując kształt różnych figur. Pokoloruj je i nazwij figury.

5.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”

 

6.Połącz ze sobą takie same ryby.

7.Niespodzianka dla taty.

Dziś jest Dzień Taty. Ułóż proszę życzenia dla taty,narysuj laurkę, uściskaj go i powiedz, jak bardzo go kochasz.

22.06.Poniedziałek –  Wakacyjne plany

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie ,wypowiada się na temat wiersza i ilustracji

Prace Milenki

1.Swobodna zabawa przy piosence,, Na wycieczkę wyruszajmy”.

2.Rozwiązanie zagadek obrazkowych. Wskażcie: góry, morze, las, jezioro.

Gdzie chcielibyście pojechać na wakacje: w góry, nad morze, do lasu czy nad jezioro? Dziecko wybiera obrazek miejsca, do którego chciałoby pojechać na wakacje, nazywa je i opisuje; uzasadnia swój wybór.

3. Zabawa ,,Piłeczka”- Wstań i zrób 4 przysiady, poskacz jak piłeczka. Usiądź i weź kilka głębokich oddechów. Zabawę możemy powtórzyć kilka razy.

4.Słuchanie fragmentu wiersza Laury Łącz ,, Letnie wakacje „.

Kiedy są wakacje
i nie pada deszcz,
możesz gdzieś wyjechać,
jeśli tylko chcesz.
Kiedy są wakacje –
Morze, góry, las,
gdzie tylko się znajdziesz,
Miło spędzisz czas.

5.Rozmowa na temat wiersza.
− Gdzie możemy wyjechać na wakacje?
− Dlaczego na wakacjach miło spędzamy czas?
− W jaki sposób możemy dojechać w różne miejsca letniego wypoczynku?

6.Słuchanie piosenki ,,Kochamy lato”

 

7.Połącz muszelkę z jej cieniem.

15.06-19.06 Nadchodzą wakacje

19.06.Piątek – Bezpieczne wakacje

Żaglówka Milenki

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie, zna zasady bezpiecznych zachowań na wakacjach

1.Kolorowanie rysunku Nad morzem

 2.Zabawa muzyczno-ruchowa,, ,,Zabawa w pociąg”

 

3.Ćwiczenia logopedyczne

-Szum morza. Dziecko naśladuje szum morskich fal: mówiąc: szszszuuu, szszszuuu, szszszuuu… i porusza odpowiednio rękami.

 -Rybki. Dziecko naśladuje ruchy pyszczka rybek – otwiera i zamyka ściśnięte usta.

-Górskie echo. Dziecko na jednym wydechu mówi: Halo, halo, halooooo…

– Owieczki na hali. Dziecko chodzi na czworakach, naśladuje pasące się owieczki i baranki, co jakiś czas mówi: bee, bee, bee…

4.Słuchanie piosenki ,,Bezpieczne wakacje”. Swobodna rozmowa z dzieckiem na temat jej treści.

5.Zapraszam do obejrzenia prezentacji,, Bezpieczne wakacje ”i omówienia z dzieckiem, o czym była mowa w wierszu. W jaki sposób dbamy o swoje bezpieczeństwo ?

6.Połącz w pary takie same obrazki.

18.06.Czwartek – Wakacyjny obrazek

Milenka, Emilka i Kubuś z bratem Karolem czują  już wakacje

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

Cel operacyjny: Dziecko: − rysuje po śladzie, koloruje rysunek.

1.Ćwiczenia ruchowo-graficzne. Dziecko kreśli w powietrzu za rodzicem obiema rękami kształt morskich fal, a potem kształt ryby.

2.Swobodna rozmowa przy obrazkach. Rodzic zachęca dziecko  do opowiedzenia, co dzieje się na plaży, czy można samemu bez opieki dorosłych kąpać się w morzu ? Jak należy zachować się na plaży, gdy wokoło są inni ludzie?

3.Obejrzenie krótkiego filmu ,,Szum morza”. Posłuchaj , jak szumi morze, popatrz, jak ogromne mogą być fale.Czy byłeś już nad morzem?

 

4.Ćwiczenie pamięci wzrokowej. Rodzic jeszcze raz  pokazuje przez chwilę  jeden z powyższych obrazków, potem zasłania go, a dziecko wymienia to, co zobaczyło na nim. Zabawę można powtórzyć kilka razy, aż do zapamiętania, jak najwięcej szczegółów.

5.Malowanie wybranego rysunku .

6.Utrwalenie refrenu piosenki o wakacjach, swobodna zabawa przy niej.

 

7.Chętne dziecko zapraszam do zabawy na spostrzegawczość- połącz ze sobą takie same muszelki.

17.06.Środa Wakacyjna piosenka

Samoloty Milenki i Julci

 Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

 Cel operacyjny: Dziecko: − śpiewa refren piosenki.

1.Wycinanie prostych wzorów z kolorowego papieru narysowanych przez rodzica.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Zabawa w pociąg”

3.Słuchanie piosenki ,,Wakacyjne dni”

4.Rozmowa na temat piosenki. – Co się śniło dziecku? Kto był kapitanem? Jakie pojazdy są wymienione w piosence? Które unoszą się do góry ? Które pływają ? Co robimy podczas wakacji? Jaki jest nasz świat?

5.Nauka refrenu, fragmentami, metodą ze słuchu. Wyklaskiwanie rytmu.

Wakacje, wakacje, wakacyjny luz

Podróże i swoboda, poczuj letni blues.

6.Dowolna zabawa przy piosence z wykorzystaniem kolorowej chustki. Można naśladować nią morskie fale , a unosząc do góry-lot balonem oraz podskakiwać z chustką wymachując nią w różne strony : na boki, w górę i w dół.

7.Chętne dziecko zapraszam do wykonania razem rodzicem samolotu z papieru.

 

16.06.Wtorek- Pojazdy z figur

Pracowita Milenka

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.

Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.

1.Zabawa muzyczno-ruchowa „ Maszynista zuch”.

 

2.Oglądanie różnych pojazdów. Dziecko nazywa je i opisuje ich wygląd.

3.Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu.

Dziecko dostaje po cztery figury każdego rodzaju.( kwadrat, trójkąt, koło i prostokąt). Układa z wybranych figur sylwetę dowolnego pojazdu i nazywa go. Potem liczy kolejne figury, których użyło do powstania pojazdu.

Rodzic pokazuje np. kwadrat, a dziecko szuka w swoim pojeździe kwadratów i je liczy. Tak samo postępuje z pozostałymi figurami.

4.Swobodny taniec przy piosence o wakacjach.

5.Zabawa z obrazkami.

6.Chętne dzieci mogą ułożyć i przykleić na kartkę pojazd z figur geometrycznych wg. własnej wyobraźni.

15.06. Poniedziałek –Czym pojedziemy na wakacje?      

Samolot, statek i auto w wykonaniu Milenki

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − mówi wyraźnie.

1.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Lato, lato na nas czeka, razem z latem –  las i rzeka. Dziecko mówi rymowankę – szeptem, a potem głośno.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Maszynista ‘’. Zapraszam do rodzinnej zabawy z Panem Miłoszem.

3.Rozmowa o wyjazdach wakacyjnych. − Czym można pojechać na wakacje ? Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia różnych środków lokomocji. Dziecko samodzielnie je nazywa i opisuje ich wygląd.

4.Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne środki lokomocji. Rodzic pokazuje zdjęcie danego pojazdu i naśladuje dźwięki, jakie on wydaje, a dziecko je naśladuje. Pociąg – puff, puff, puff… Samolot – sssyyyyyyyy… Samochód – brum, brum, Autobus – ter, ter, ter…

5. Rozwiązywanie zagadek o środkach lokomocji.

Ma kadłub i metalowe skrzydła.

W podniebną podróż.

możesz się nim wybrać.( samolot)

 

Mknie po torach

na stalowych kołach

przez pola i lasy.

Może zawieść nas nad morze,

albo nad jeziora.(pociąg)

 

Ma cztery koła i kierownicę,

bagażnik i maskę.

Tata może zawieżć cię nim

na wakacje.(auto)

6.Dowolny taniec przy piosence o wakacjach.

7.Chętne dziecko może pokolorować wybrany obrazek.

08.06.-12.06. Moje podwórko

11.06.Piątek – Skacząca piłka

Milenka z siostrzyczką malują piłkę

Zabawa Milenki piłką i bańkami mydlanymi

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

Cel operacyjny: Dziecko: − maluje rysunek piłki.

1.Ćwiczenia artykulacyjne.

2.Zabawa przy piosence ,,Plac zabaw ”. Swobodne poruszanie się przy muzyce.

 

3.Słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner pt. Piłka.

 Po cichutku, po kryjomu wyskoczyła piłka z domu.

 Hop! Hop! W górę! W dół! Przeskoczyła świata pół.

Zatrzymała się pod płotem, zatańczyła z burym kotem.

 Hop! Hop! Raz i dwa! No i obudziła  psa.  

4.Rozmowa na temat wiersza. − O czym jest wiersz? − Co zrobiła piłka? − Gdzie się zatrzymała? − Pokaż ręką górę, a potem – dół, tak jak skakała piłka.

5.Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Skacząca piłka. Dziecko naśladuje podskakującą piłkę: szybko, a potem – wolno i tak kilka razy na przemian.

6.Malowanie rysunku piłki farbą w wybranych kolorach-nazywanie ich przez dziecko.

7.Dla chętnych dzieci-znajdź właściwe cienie i pokoloruj odpowiednim kolorem.

10.06.Środa –Dzień z piosenką

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce

1.Lepienie wałeczków z plasteliny lub ciastoliny. Robienie z nich różnych kompozycji.

2.Zabawa rytmiczno-ruchowa ,, Przywitajmy się wesoło”. Zapraszam do wspólnej zabawy.

3.Słuchanie piosenki ,,Plac zabaw”

4.Rozmowa na temat piosenki. – Gdzie idą dzieci? Na czym się bawią ? Co wymyślają? Kim są dla siebie ? Czy pamiętasz, jak należy się bawić z innymi dziećmi ?

5.Zabawa przy piosence. Dziecko podskakuje przy samej muzyce. Przy zwrotkach zatrzymuje się i wyklaskuje na przemian rytm o kolana i dłonie. Można wykorzystać kolorową chustkę i machać nią do rytmu w górę i dół.

6.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.

 Jakie piękne to podwórko,

 zielone pod białą chmurką

Dziecko mówi rymowankę. Przy zdaniu- ,,jakie piękne to podwórko ” kreśli  w powietrzu kształt koła. A przy słowach -,,zielone pod białą chmurką”- ,,rysuje” w powietrzu kształt chmurki.

7.Wycinanie prostych kształtów ze starych gazet.

8.Dla chętnych dzieci-znajdź trzy różnice.

09.06.Wtorek – Figury geometryczne

Działania Milenki

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności rozpoznawania  figur geometrycznych.

Cel operacyjny: Dziecko: − rozpoznaje figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt).

1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Szybko -wolno”

 

Dziecko porusza się odpowiednio do muzyki. Przy wolnej spaceruje, przy szybkiej podskakuje.

2.Słuchanie wiersza „Koszyk figur”. Rodzic czyta wiersz i pokazuje dziecku wycięte z papieru figury : trójkąt, koło i kwadrat. Po przeczytaniu wiersza, zaprasza do zabawy.

Koszyk pełen figur mam
Pomieszały mi się tam.
Bardzo proszę Was, kochani
ułóżcie je zgodnie z kształtami.

3. Zabawa matematyczna „Porządkowanie figur”. Rodzic przygotowuje kartoniki z narysowanymi figurami. Dziecko przyporządkowuje figury wykorzystane w wierszu do kartoników z narysowanym kształtem (trójkąt, kwadrat, koło).

4.Zabawa matematyczna „Co to za kształt?”. W przedmiotach codziennego użytku dziecko z pomocą rodzica odnajduje kształty figur geometrycznych.

5.Słuchanie piosenki o figurach.

6.Kolorowanie wybranego obrazka-nazywanie kształtu – koło.

7.Chętne dziecko może pokolorować figury wg. wzoru lub połączyć w pary

08.06.Poniedziałek –W piaskownicy

Działalność Milenki i Mikołaja

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Zabawki ”. Zapraszam do wspólnej zabawy.

 

2.Słuchanie opowiadania E. Pałasz pt. Jak Wojtek szukał przyjaciela.

Pewien chłopczyk, Wojtuś, nie miał kolegów. Po prostu nie wiedział, jak ich znaleźć.

Co tu robić? Myślał, myślał, aż wymyślił. Podejdzie do chłopaka i z całej siły go uderzy. Chłopiec zobaczy, jaki Wojtuś jest silny, i się zaprzyjaźni. Jak pomyślał, tak zrobił. Ale chłopiec się rozryczał, a potem Wojtek za karę dwa dni nie chodził na podwórko.

Wymyślił następny sposób. Podejdzie do chłopca i zabierze mu zabawkę. Chłopiec pomyśli, że Wojtuś też chce się bawić, i zostaną przyjaciółmi. Ale tamten chłopiec powiedział: „Nie przeszkadzaj” i chciał odebrać swoją koparkę. Ponieważ Wojtek nie chciał oddać, zaczęli się sypać piaskiem, a potem Wojtek nie oglądał telewizji przez dwa dni.

Wojtek wymyślił trzeci sposób. Weźmie swoją najładniejszą zabawkę, nowy samochód terenowy, jak prawdziwy, tylko mniejszy, i będzie się bawił. Tamten chłopiec też będzie chciał się pobawić i zostaną przyjaciółmi. No i szło całkiem dobrze, chłopiec szalał z dżipem po całej piaskownicy, ale Wojtek nagle się rozmyślił i zabrał swoją zabawkę. Tamten się obraził i zdzielił Wojtusia koparką. Wojtuś oddał, i tym razem nie jadł słodyczy przez dwa dni.

 I znowu Wojtek nie miał przyjaciela. Nie to nie. Poszedł zjeżdżać na zjeżdżalni. Zjeżdża, aż tu mu coś wylądowało na głowie. Usłyszał głośny śmiech. To jakaś dziewczynka pędzi za nim i chce go prześcignąć. O nie! Wojtek pierwszy dopadł drabinki, pierwszy się wspiął, pierwszy zjeżdża, ale ona nie czeka, tylko za nim. I znowu ma ją na głowie. Wojtek, niewiele myśląc, za nią i teraz on jej na głowę. A ta się śmieje, mało nie pęknie, i woła:

 – Ale super! Jak się nazywasz? Bo ja Kalinka!

 – A ja Wojtek! Kto pierwszy w piaskownicy?

– Ja!

– Nie, właśnie, że ja!

W piaskownicy razem budowali zamek, ale Kalinka potem zaczęła robić dołek i trochę się pokłócili, co większe: dołek czy zamek. Na szczęście tak się pchali, że zamek się zrobił całkiem malutki, a dołek zniknął, więc zaczęli się śmiać. No i jeszcze trochę sobie pobiegali naokoło wszystkich dzieci, wrzeszcząc wniebogłosy i trzeba było iść do domu.

Szkoda. Odtąd Wojtek bawił się z Kalinką. I do tego przestał szukać przyjaciela. Jak myślisz, dlaczego?

3.Rozmowa na temat opowiadania. − Jak Wojtuś szukał przyjaciela? − Czy dobrze robił? Czy tak należy bawić się z innymi dziećmi? − Jak poznał Kalinkę? − Czy ona jest jego przyjacielem? . − Jak należy bawić się w piaskownicy? − Jak należy zachowywać się w piaskownicy? − Czego nie należy robić, jeżeli chcemy, by inni się z nami bawili? − Czy przyjemniej jest bawić się z kolegą, czy samemu?

4.Słuchanie piosenki ,, Plac zabaw ”

5.Opowiedz, jak bawią się dzieci ? Zapraszam do zabawy przy muzyce.

6.Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku wiaderka, łopatki i foremki – jabłuszka. Kolorowanie rysunków.

 

01.06.-05.06 Święto dzieci

05.06. Piątek-Dziecięce marzenia

Marzenie Milenki-lot balonem i sposoby na nudę

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie słownictwa

Cel operacyjny: Dziecko: − wykonuje obrazek.

1.Obejrzenie filmu o dzieciach z różnych stron świata. Czy zapamiętaliście skąd pochodzą te dzieci? W co lubią się bawić?

2.Oglądanie zdjęć dzieci różnych ras.

 

3.Dziecko wypowiada się na ich temat. Rodzic podsumowuje: mówi, że wszystkie dzieci, niezależnie od koloru skóry (rasy), chcą się bawić, być bezpieczne,  kochane i mają różne marzenia.

4. Gdzie kto mieszka ? Podpowiedź znajdziesz na filmie.

5.Słuchanie piosenki pt ,,Pora na marzenia”

6.Rozmowa na temat piosenki. Jakie marzenia mają dzieci ? Co to są marzenia? Jakie ty masz marzenia?

7.Narysuj  proszę w ramce lub na kartce papieru to, o czym marzysz. Opowiedz o tym mamie i tacie.

 

04.06. Czwartek- Liczymy zabawki

Segregowanie i liczenie zabawek przez Milenkę

Cel ogólny: − porównywanie liczebności zabawek.

Cel operacyjny: Dziecko: − określa, których zabawek jest więcej/mniej i o ile więcej/mniej.

1.Łączenie kropek kredkami w różnych kolorach. Dziecko rysuje kropki na kartce, a następnie łączy je w dowolny sposób.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Wesołe powitanie”. Zapraszam rodzinę do wspólnej zabawy.

 

3.Liczenie przygotowanych zabawek. Dziecko liczy zabawki, np. jedna skakanka, dwa misie, trzy lalki, trzy piłki, cztery samochody, cztery klocki itp.

4.Segregowanie zabawek według ich rodzajów. Dziecko umieszcza zabawki np. w pudełkach lub w pojemnikach według rodzajów. Osobno klocki, misie, samochody, piłki , lalki itp. Liczy je i umieszcza przy nich kartoniki z odpowiednią liczbą kropek. Np. Jeśli w pudełku będą  cztery klocki , to kładzie przy nim kartonik z czterema kropkami, jeśli będą dwa misie, kładzie przy pudełku kartonik z dwoma kropkami itd.

5.Porównywanie liczebności zabawek. Dziecko wskazuje pudełko z największą liczbą zabawek np. samochody, a potem – z najmniejszą liczbą zabawek np. skakanka. Porównuje liczbę misiów i skakanek; misiów i lalek; lalek i piłek; piłek i samochodów, określając, których zabawek jest mniej/więcej, o ile więcej/o ile mniej lub czy jest ich tyle samo.

6.Słuchanie piosenki pt. ,, Jesteśmy dziećmi ”. Spróbuj zaśpiewać refren.

7.Propozycje dla chętnych dzieci.

03.06.Środa – Jesteśmy dziećmi

Słodkości Milenki i Emilki

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się przy muzyce , odpowiada na pytania

1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Wesołe powitanie”. Zapraszam do rodzinnej zabawy.

 

2.Oglądanie zdjęć dzieci mieszkających w różnych krajach. Opisz ich wygląd i ubiór. Poproś rodzica, aby powiedział ci w jakich państwach mieszkają te dzieci.

3.Słuchanie piosenki pt. ,, Jesteśmy dziećmi ”

4.Rozmowa na temat piosenki. O czym śpiewają dzieci w refrenie ? Kim są i czego potrzebują? Czy zauważyłeś, że na filmie też są dzieci o różnym kolorze skóry , które mieszkają w innych krajach. Popatrz na obrazek i policz ile jest na nim dzieci.

5.Posłuchaj jeszcze raz piosenki i spróbuj zaśpiewać refren razem z dziećmi z filmu .

Ref. Jesteśmy dziećmi chcemy miłości.

Jesteśmy dziećmi  chcemy radości.

Chcemy, by często tulono nas.

I żeby miło płynął nam czas

6.Pokoloruj słodycze lub sam narysuj, namaluj co najbardziej lubisz.

7.Pomóż odnaleźć dziecku drogę do cukierków.

02.06. Wtorek –Moje zabawki

Milenka liczy i segreguje zabawki

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

1.Malowanie palcami. Dziecko macza kolejno każdy palec w farbie w innym kolorze i odbija go na kartce. Tworzy kompozycję wg. swojej wyobraźni.

2.Słuchanie opowiadania I. R. Salach pt. Moje zabawki.

-Dzisiaj porozmawiamy o waszych ulubionych zabawkach – powiedziała pani Hania, siadając z dziećmi w kole.

 – Ja mam dużo zabawek – odezwała się Basia.

 – Czy mają swoje miejsce w twoim pokoju? – zapytała pani.

 – Tak – odrzekła dziewczynka. – Moje zabawki są zawsze pięknie poukładane. Sama o to dbam. Lalkom czeszę włosy, a mama pomaga mi zaplatać warkoczyki.

 – A jak są ubrane? – zainteresowała się pani.

– Mają śliczne sukienki, które sama piorę – chwaliła się Basia – i zawsze układam je na tapczanie.

 – To miło, że dbasz o swoje zabawki – uśmiechnęła się pani.

 – Ja też dbam o zabawki! – krzyknął Kubuś.

– Tak? – zapytała pani. – W jaki sposób? Opowiedz nam.

 Kubuś przez chwilę myślał, po czym zaczął. – Mam kilka samochodów, takich ulubionych. Zawsze po zabawie ustawiam je na półce. Ta półka to ich garaż.

 Pani była bardzo zadowolona.

– A ja mam książki – nieśmiało odezwała się Ola.

 – Co opowiesz nam o nich? – zapytała pani.

– Moje książki są poukładane na półce – zaczęła Ola. – Bardzo je lubię. To moje najlepsze zabawki. Kiedy mama ma wolny czas, to mi je czyta. A gdy jest zajęta, to sama oglądam obrazki.

– Ja też mam książki – odezwała się Ania. – I jak je oglądam, to zawsze najpierw myję ręce, żeby ich nie pobrudzić.

 – Moje książki są czyste – przerwała jej Ola. – Nie mają ani plam, ani pozaginanych rogów. – O książki trzeba dbać. Cieszę się, że o tym wiecie – pochwaliła pani.

 – A ja mam dużo klocków – zawołała Marta. – I nigdy nie leżą na dywanie. Zawsze je chowam do pudełka i dbam o to, by były czyste.

– Cieszę się – powiedziała pani i posłała jej uśmiech.

 – A ty, Krzysiu, jak ty dbasz o swoje zabawki? – pani spojrzała na chłopca.

 – Mam układanki – zaczął Krzyś. – Są w tekturowych kartonikach. Ani jeden nie jest rozerwany, bo obchodzę się z nimi ostrożnie.

 Pani popatrzyła na dzieci z zadowoleniem. – Myślę, że zabawki czują się u was dobrze. A skoro dbacie o nie tak bardzo, to posłużą wam jeszcze długo. Jednak nie tylko zabawki. Na pewno i wy lubicie przebywać tam, gdzie panuje porządek.

3.Rozmowa na temat opowiadania. − Jakie były ulubione zabawki dzieci? − Czy dzieci dbały o te zabawki? − A czy Ty dbasz o swoje zabawki? – W jaki sposób? -Czy sam je porządkujesz ?

4.Ćwiczenia słuchowe . Rodzic mówi nazwy zabawek podzielone na sylaby. Zadaniem dziecka jest powiedzenie całej nazwy i wskazanie odpowiedniej zabawki. Np. lal-ka, wó-zek, pa-jac, pił-ka, ska-kan-ka, sa-mo-chód, pie-sek, ko-tek…

5.Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki ,, Dwa przysiady, obrót, skok”

 

6.Słuchanie piosenki ,,Jesteśmy dziećmi ”. Dowolna zabawa przy muzyce.

 

7.Zabawy na spostrzegawczość.

1.06.Poniedziałek- Międzynarodowy Dzień Dziecka

Szczęśliwy Dzień Dziecka – Milenka, Julcia,  Majeczka, Martynka z Gabrysią, Wojtuś z Zosią i Maciuś

Kochane dzieci,

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam

codziennych radości i morza miłości .

Przyjaciół prawdziwych, dni tylko szczęśliwych.

Uśmiechu, zdrowia oraz wszelkiego dobra.

Niech kolorowe będzie wasze życie

 i spełni się wszystko o czy marzycie.

Wspaniałego dnia z uśmiechem od ucha do ucha !

 

 ,,Dzień Dziecka”- zapraszam na krótki film z niespodzianką

https://1drv.ms/v/s!Av0cIDzltuYRlEy_HnvvNtkrqROV?e=YszjoF
https://drive.google.com/…/17B6n3ZPrMurhWDO0b0no9aTYc4VHSls…

Film o dzieciach z różnych stron świata.

 

Posłuchajcie proszę piosenki ,,Jesteśmy dziećmi’’

 

Zapraszam do wspólnej zabawy z rodziną.

 

25.05.-29.05 – Święto rodziców

29.05.Piątek –Nasi rodzice

Milenka z Julcią pomagają mamie przy pieczeniu. Laurka dla mamy.

 Cel ogólny: − wspomaganie rozwoju poczucia własnej wartości.

Cel operacyjny: Dziecko: − prezentuje własne umiejętności – śpiewa refren piosenki, recytuje wiersz.

1.Zabawa muzyczna ,,Dłonie, nogi, głowa”. Zaproś do wspólnej zabawy mamę i tatę.

2.Obejrzyj krotki film ,,Moja rodzina”

 

3.Opowiedz, jaka jest Twoja rodzina, czym jest dla Ciebie? Opisz, co dzieje się na obrazkach.

4.Zaśpiewaj refren piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuję tato”. Za co podziękujesz swoim rodzicom ?

5.Przypomnij sobie i powiedz mamie wiersz ,,Laurka ”.

6.Gimnastyka buzi i języka z muminkami.

7.Opowiedz, co lubisz robić z mamą w domu. Zastanów się, jak możesz codziennie pomagać mamie i tacie.

28.05. Czwartek-Bukiet dla mamy

Stokrotkowy bukiecik dla mamy od Milenki

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

Cel operacyjny: Dziecko: − kończy kolorować rysunek.

1.Narysuj swojego tatę w ramce.

2.Słuchanie piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuje tato”. Utrwalenie słów refrenu.

Ref.

Dziękuję mamo, dziękuję tato,

 za każdą zimę, za każde lato.

Dziękuję mamo, dziękuję tato

za to, że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

3.Rozmowa na temat spędzania wspólnego czasu z rodzicami. − Co chciałbyś robić z rodzicami w wolnym czasie? Opowiedz o tym, jak spędzasz wolny czas z rodziną. Co to jest rodzina?

4.Bukiet dla mamy – wykonanie pracy plastycznej. Pokoloruj wybrany obrazek kredkami lub farbami.

5.Ćwiczenia warg – posyłanie całusków dla mamy i taty.

6.Utrwalenie wiersza ,, Laurka ‘’

Wymaluję na laurce

 czerwone serduszko,

 ptaka, co ma złote piórka,

 i kwiaty w dzbanuszku.

 Żyj, mamusiu moja miła,

 sto lat albo dłużej!

Bądź szczęśliwa i wesoła,

 zdrowie niech ci służy!

7.Pomóż rodzicom przygotować stół do posiłku-ułóż łyżki, widelce i kubki.

 27.05 Środa – Kwiaty dla mamy

Życzenia Milenki i Julci

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.

Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.

1.Zabawa muzyczno ruchowa,, Szybko-wolno”. Przy wolnej muzyce dziecko spaceruje, przy szybkiej biega na paluszkach.

 

2.Słuchanie wiersza R. Pisarskiego Laurka. Nauka II zwrotki

a)Wymaluję na laurce

 czerwone serduszko,

 ptaka, co ma złote piórka,

 i kwiaty w dzbanuszku.

b) Żyj, mamusiu moja miła,

 sto lat albo dłużej!

Bądź szczęśliwa i wesoła,

 zdrowie niech ci służy!

3.Narysuj swoją mamę w ramce. Zwróć uwagę na kolor włosów i oczu.

4.Dostrzeganie rytmu w ciągu serduszek i serc; kontynuowanie go. Rodzic układa sylwety: serduszko, serce, serduszko, serce, serduszko, serce. Potem dziecko, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuuje go.

5.Kwiaty dla mamy – porównywanie liczby kwiatów.

Przeliczanie kwiatów w wazonach. Rodzic przygotowuje cztery wazony wycięte z  kolorowego papieru i kwiaty (np. z bibuły). Dziecko liczy wazony i umieszcza przy nich kwiaty. Potem liczy kwiaty w pierwszym, drugim, trzecim i czwartym wazonie.Porównywanie liczebności kwiatów. Dziecko określa, w którym wazonie jest najwięcej kwiatów, a w którym najmniej kwiatów, o ile więcej (o ile mniej).

6.Dowolny taniec przy piosence ,, Piosenka dla taty”. Zaproś tatę do wspólnej zabawy.

 

7.Pomóż rodzicom w jakiejś domowej czynności, posprzątaj swoje zabawki.

 26.05 Wtorek – Dla mamusi i tatusia

Dla kochanej Mamy i kochanego Taty – Milenka, Majeczka i Emilka

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności wokalnych.

Cel operacyjny: Dziecko: − przygotowuje prezenty dla rodziców, składa życzenia rodzicom

1.Dowolny taniec przy piosence ,, Tra la la dla Mamy ”. Zaproś mamę do wspólne zabawy.

 

2.Opowiedz o swojej mamie i tacie. Jaki kolor mają ich włosy ? Jaki jest kolor ich oczu ? Co lubią robić? W co się z tobą bawią?

 3.Słuchanie piosenki ,,Dziękuję mamo, dziękuję tato”

 

4.Rozmowa na temat piosenki. – Czego rodzice nauczyli swoje dziecko? Za co dziękuje rodzicom ? Jacy są rodzice? Co można dla nich zrobić ? Za co ty podziękujesz mamie i tacie?

5.Posłuchaj uważnie refrenu i spróbuj go zaśpiewać.

Ref.

Dziękuję mamo, dziękuję tato,

 za każdą zimę, za każde lato.

Dziękuję mamo, dziękuję tato

za to, że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

6.Prezenty dla mamy i taty. Pokoloruj wazon i dorysuj w nim kwiatki dla mamy.Pokoloruj krawat dla taty.

7.Spróbuj ułożyć życzenia dla mamy i taty. Czego im życzysz?

8.Niespodzianka dla Mamy

25.05. Poniedziałek- Wiersz dla mamusi

Serca Milenki

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza

1.Podawanie imion swojej mamy i tatusia. Dzielenie na sylaby.

 2.Rytmizowanie tekstu: Ma-mo, ta-to, ko-cham was!

 3.Słuchanie wiersza. R. Pisarskiego ,,Laurka ‘’

a)Wymaluję na laurce

 czerwone serduszko,

 ptaka, co ma złote piórka,

 i kwiaty w dzbanuszku.

b) Żyj, mamusiu moja miła,

 sto lat albo dłużej!

Bądź szczęśliwa i wesoła,

 zdrowie niech ci służy!

4.Rozmowa na temat wiersza. − Co dziecko wymaluje na laurce? − Czego życzy mamusi? Czy wiesz, że jutro jest Święto Mamy? Co możesz zrobić miłego dla mamy, co ją ucieszy?

5.Nauka I zwrotki wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

6.Dowolny taniec przy piosence ,, Tra la la dla Mamy ”. Zaproś mamę do wspólnej zabawy.

 

7.Kolorowanie serduszka dla mamy. 

22.05.Piątek – Barwa ochronna

Prace Milenki i Mikołaja

Cel ogólny:  − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − opowiada historyjkę.

1.Stemplowanie kolorowej kartki stemplem z ziemniaka z sylwetą motyla lub innego zwierzątka.

2. Zabawa przy piosence ,,Bzycząca zabawa”.

3.Oglądanie obrazków mniszka lekarskiego w trzech stadiach: pączek, kwiat, dmuchawiec. Dziecko nazywa części rośliny przedstawione na obrazkach. Co można zrobić z dmuchawcem? Dlaczego tak się nazywa? Spróbuj dmuchać na drobinki papieru, bibuły i zobacz co się stanie.

4.Historyjka obrazkowa Przygoda Lalusia na łące. Oglądanie historyjki obrazkowej.Opowiedz po kolei, co dzieje się na obrazkach. Rodzic wyjaśnia, że żółty motyl usiadł na żółtym mniszku lekarskim i dzięki temu był niewidoczny. Nazywamy  to barwą ochronną. Tak ukrywają się zwierzęta przed drapieżnikami.

5.Oglądanie obrazków  mrowiska, mrówki i ślimaka. Określanie ich wyglądu. Wyjaśnienie podanych porównań: pracowity jak mrówka; powolny, jak ślimak.

6.Pomóż mrówce trafić na łąkę

7.Na koniec tygodnia proponuję obejrzeć krotki film ,,Majowa łąka i jej  mieszkańcy”.

 

Zachęcam do korzystania z materiałów edukacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym od Fundacji Ziko dla Zdrowia. Z myślą o najmłodszych Fundacja Ziko dla Zdrowia rozpoczęła realizację nowego programu edukacyjnego – ZDROWO MALUCHOWO. Został on przygotowany z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W ramach tej inicjatywy na stronie internetowej Fundacji są regularnie publikowane materiały edukacyjne, dzięki którym przygotowanie i przeprowadzenie wartościowych zabaw z dzieckiem będzie dla każdego rodzica lub opiekuna proste i przyjemne. Link poniżej.

https://www.zikodlazdrowia.org/do-pobrania/zdrowo-maluchowo/

21.05. Czwartek –Biedronki na łące

Wspaniałe działania Milenki z Julcią, Kuby i Dominika z siostrą.

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

Cel operacyjny: Dziecko: − rysuje łąkę, maluje biedronki.

1.Kolorowanie rysunku motyla.

2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – ,, Kwiaty rosną . Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie. Zabawę można powtórzyć kilka razy

3.Zabawa przy piosence ,,Bzycząca piosenka”. Utrwalenie słów refrenu.

 

4.Zabawa plastyczna – Biedronki na łące. Proponuję wykonanie pracy wspólnie z mamą lub tatą.

 

5.Zagadkowa łąka. Posłuchaj zagadek i spróbuj na nie odpowiedzieć.

6. Zabawa ortofoniczna. Powtórz za rodzicem.

20.05.Środa – Łąkowy koncert

Łąka Milenki

 Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce.

1.Zabawa muzyczno-ruchowa,, Zatańcz ze mną”. Proponuję wspólną zabawę z rodzicem lub z rodzeństwem.

 

2.Słuchanie piosenki ,, Bzycząca piosenka”

 

3.Rozmowa inspirowana treścią piosenki, proponowane pytania. Co działo się na łące? Z kim nie chciała tańczyć biedronka? Kogo wybrała do tańca?  Co się stało, kiedy biedronka wybrała do tańca pająka? Pamiętasz kto z kim tańczył na balu? A jak skończyła się zabawa dla biedronki?

4.Nauka pierwszego refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Biedronko moja miła.

Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Z kim byś zatańczyła.

Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Biedronko moja miła.

Bzyk, bzyk, bzyk. Bzyk, bzyk, bzyk. Z kim byś zatańczyła.

 5.Zabawa przy piosence : a) Spróbuj bawić się swoimi rączkami tak, jak na filmie. b) Zaproś do tańca mamę lub rodzeństwo.

6.Połącz ze sobą obrazki.

 7.Posłuchaj bajki ,,Muzyka przyjaźni ”. Powiedz dlaczego gąsieniczka była smutna? Dla kogo grał na skrzypkach konik polny? Co się  stało z gąsieniczką ? Jak skończyła się bajka?

 

19.05.Wtorek –Owady na łące

Milenka poznaje łąkę

 Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia.

 Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.

 1.Oglądanie obrazków.

a) Liczenie motyli fruwających nad łąką, a potem siedzących na kwiatach.

b) Połącz takie same motyle. Policz ile ich jest w każdym rzędzie.

2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała –  Kwiaty rosną.

Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie.  Zabawę można powtórzyć kilka razy.

 3.Wiosną na łące – ćwiczenia w liczeniu.

 Rodzic pokazuje zdjęcia  maków, chabrów, stokrotek i koniczynek.

Liczenie kwiatów. − Ile jest maków? − Ile jest chabrów? − Ile jest koniczynek i stokrotek? Jeżeli dziecko nie pamięta nazw kwiatów – rodzic mu przypomina. Policz ile płatków ma koniczyna. Których kwiatów jest najwięcej, a których jest najmniej. Których kwiatów jest tyle samo? Która roślina ma tyle samo płatków?

 4.Powtórz za rodzicem. Motyl jest …

 5.Oglądanie zdjęcia biedronki. Mówienie za rodzicem rymowanki:  Biedroneczko, leć do nieba, przynieś nam kawałek chleba. Liczenie z rodzicem kropek biedronki.

6.Pokoloruj biedronkę

7.Posłuchaj piosenki ,, Co piszczy w trawie”.

Czy już wiesz, co piszczy w trawie?

18.05.Poniedziałek -Zielone żabki

Prace Majeczki i Milenki. Zabawa z piosenką, łąkowe kwiaty.

 Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

 Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

1.Poznanie łąki i wybranych kwiatów łąkowych. Rodzic pokazuje dziecku obrazki i podaje nazwę kwiatów.

Rodzic pokazuje obrazek łąki, a następnie mówi rymowankę podczas, której jeszcze raz razem z dzieckiem pokazuje obrazki wymienionych kwiatów.

Rosną na łące kwiatów tysiące: czerwone maki, niebieskie chabry, dziewanna żółta jak słońce, koniczyna i stokrotki pachnące. Rytmiczne dzielenie za rodzicem nazw obrazków: cha-bry, ko-ni-czy-na, ma-ki, dzie-wan-na, sto-kro-tki.

2.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiaty rosną. Dziecko wykonuje przysiad. Przy dźwiękach dowolnej muzyki powoli podnosi się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry. Jest kwiatem, który rośnie.  Zabawę można powtórzyć kilka razy.

3.Słuchanie wiersza E. Stadtmüller pt. Zielone żabki

 Zielone żabki nad zielonym stawem urządziły sobie zieloną zabawę.

 W zielone się listki ślicznie wystroiły i w zielonej trawie  walczyka tańczyły.

 A kiedy pod wieczór były już zmęczone, to z pasikonikiem zagrały w… zielone.

4.Rozmowa na temat wiersza. − Co urządziły sobie żabki nad zielonym stawem? − W co wystroiły się żabki? − Co robiły, gdy były zmęczone?. Rodzic pokazuje zdjęcie żabki i pasikonika.

5.Zabawa z piosenką ,,Zielona piosenka ”.

6.Poszukaj w domu razem z mamą jak najwięcej rzeczy w zielonym kolorze.

7.Zabawa logopedyczna.Rodzic pokazuje obrazek, czyta polecenia, które potem wykonuje dziecko

11.05-15.05 Muzyka jest wszędzie

Muzyczny piątek u Milenki,Julci, Mikołajka i Kubusia

15.05.Piątek-Piosenka wesołych bocianów

 Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

1.Kolorowanie rysunku wybranego instrumentu.

 2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dłonie, nogi, głowa”.

3.Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Piosenka wesołych bocianów.

Lecą bociany po niebie, pytają siwej chmury: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Chmura odpowiedziała: –  Nie wiem.

Lecą bociany po niebie, pytają zielonego lasu: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Las odpowiedział: – Nie wiem.

Lecą bociany po niebie, pytają wesołej rzeczki: – Kle, kle, kle! Gdzie mieszka Marysia, co ma zadarty nosek?

Rzeczka zaszumiała, zaświeciła, zaśmiała się: – Znam Marysię. Co dzień przychodzi z piłką kąpać się w mojej wodzie. Mieszka w tym domu na górce.

Wygląda Marysia oknem. – Kto o mnie pyta?

 – To my, białe bociany z czerwonymi nogami. Przyleciałyśmy, żeby ci podziękować.

 – A za co podziękować?

– Za to, żeś w zeszłym roku wyleczyła naszego brata bociana, kiedy złamał jedną ze swoich czerwonych nóg i był bardzo chory. No i wszystkie bociany stanęły wkoło i zaśpiewały piękną piosenkę, jakiej ludzkie ucho jeszcze nie słyszało. Była to piosenka wesołych bocianów. Chcecie ją poznać? Zapytajcie Marysi z zadartym noskiem.

4.Rozmowa na temat opowiadania. − Kogo szukały bociany? − Kogo pytały o Marysię z zadartym noskiem? − Za co chciały podziękować Marysi? − W jaki sposób podziękowały Marysi?

5.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

 Jaki głos wydają bociany? Jaki głos wydają żabki? Naśladowanie głosu bociana, a potem głosu żaby.

6.Próba śpiewania z rodzicem głosem bociana, wybranej piosenki.

7.Zabawa z wykorzystaniem tekstu. Powtórz za rodzicem modulując swój głos ( szeptem, cicho i głośno ): Muzyka, muzyka to nie tylko śpiew słowika. Muzyka to śpiewanie oraz deszczu plumkanie.

8.Połącz bębenki od najmniejszego do największego.

 14.05.Czwartek – Barwy muzyki

Muzyczno-ruchowa zabawa Milenki

 Cel ogólny: − rozwijanie wyobraźni.

Cel operacyjny: Dziecko: − wyraża nastrój słuchanej muzyki za pomocą barw.

1.Zabawa Usypianie maskotki. Dziecko bierze swoją ulubioną maskotkę i siada z nią  na dywanie. Słucha kołysanki i kołysze maskotkę. Potem nuci kołysankę z rodzicem na samogłosce a.  Proszę włączyć fragment. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dłonie, nogi, głowa ‘’

3.Ćwiczenia słuchowe – ,,Jaki to instrument? ”.

Proponuję obejrzenie krótkiego filmu o instrumentach.

Dziecko  słucha i przygląda się instrumentom. Potem odwraca się tyłem, a rodzic włącza film. Zadaniem dziecka jest nazwanie instrumentu, którego dźwięk słyszało.

4.Zabawa Wysoko – nisko.

Przy dźwiękach niskich dziecko uderza stopami o podłogę, a przy dźwiękach wysokich – klaszcze nad głową

5.Malowanie nastroju podczas słuchania fragmentu muzyki poważnej.

Dziecko ma do dyspozycji rozrobione w miseczkach dwie farby: np. czerwoną i żółtą. Słuchając muzyki, maluje palcami nastrój utworu.

6.Pokazywanie przez rodzica różnych sposobów wykorzystania własnego ciała jako instrumentu. Np. kląskanie językiem, tupanie, klaskanie, gwizdanie, uderzanie rękami o uda, stukanie palcami o podłogę. Wspólna zabawa z dzieckiem.

7.Połącz ze sobą takie samy gitary

 13.05.-Środa -Muzyczne zabawy

Nutki i gitara Milenki

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce.

1.Przygotowanie do cwału bocznego. Dziecko dosuwa nogę do nogi w bardzo wolnym tempie. Na początku nie odrywa nóg od podłogi. Podczas nauki cwału należy zmieniać kierunki poruszania, aby dziecko umiało poruszać się zarówno w lewą, jak i w prawą stronę. Ćwiczenia nie powinny trwać długo.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Wysoko-nisko’’. Przy niskich dźwiękach dziecko porusza się na czworakach, a przy wysokich chodzi na palcach.

3.Zabawa przy muzyce ,,Cicho-głośno”

Przy głośnej melodii dziecko chodzi po pokoju, a przy cichej – zwija się w kłębek.

4.Słuchanie piosenki pt. ,,Głos”.

5.Rozmowa na temat piosenki. Jaki jest twój głos, co możesz nim robić, czym jest głos ? Spróbuj zaśpiewać refren wysokim i niski głosem. Najpierw z rodzicem, a potem sam.

,,Inny głos masz ty, inny głos mam ja,

Lecz razem na dwa głosy przecież śpiewać się da. ”

6.Wspólna zabawa z rodzicem – Jaki dźwięk wydają klaszczące dłonie, a jaki – tańczące buty? Jak biją dzwony? ( bim-bam) i jak tyka zegar? ( tik-tak) Jak pada deszcz? ( kap-kap) i jak gwiżdże wiatr? (fiu-fiu).

7.Powtórz proszę za rodzicem :

Klap, klap, klap klaszczą dłonie,

 hop, hop, hop tańczą buty,

podskakują, obracają czarodziejskie nuty.

12.05.-Wtorek –Kolorowe nutki

Instrumenty Milenki

Cel ogólny: − porównywanie liczebności zbiorów.

Cel operacyjny: Dziecko: − posługuje się słowami: tyle samo, o jeden więcej.

1.Wyklaskiwanie prostych rytmów za rodzicem.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Dłonie, nogi, głowa’’

3.Kolorowe nutki – ćwiczenia matematyczne.

Rodzic  chowa w pokoju kolorowe kartoniki z nutami (półnutami). Mówi, pokazując jeden kartonik z nutką, że muzykę zapisuje się za pomocą nut, tak jak wierszyki w książce za pomocą liter. Mówi też, że chciał pokazać dziecku więcej nutek, ale się pochowały. Prosi o ich odszukanie.

Segregowanie nutek. Dziecko, po odnalezieniu nutek, wkłada je do pudełek oznaczonych kolorami – czerwone kartoniki z nutkami do pudełka oznaczonego czerwonym kolorem, niebieskie – do pudełka z niebieskim kolorem itd. Wcześniej określa kolor swojego kartonika z nutką.

Porównywanie liczby nutek. Dziecko dostaje po jednym kartoniku z nutką. Rodzic pokazuje swój kartonik i mówi, że ma tyle samo kartoników, ile ma dziecko. Potem pokazuje dwa kartoniki i pyta: − Czy teraz też mam tyle samo kartoników, ile masz ty? Po odpowiedzi, że więcej, pyta: − O ile więcej? Następnie prosi dziecko, żeby wzięło sobie jeszcze po jednym kartoniku, aby miało tyle samo kartoników, ile ma on. Potem bierze następny trzeci kartonik z nutką i pyta: − Czy teraz mam tyle samo kartoników z nutką, ile masz ty? − O ile więcej? Następnie prosi dziecko, aby wzięło sobie tyle kartoników z nutką, żeby miało ich tyle samo, ile ma on. Itd.

4.Nazywanie instrumentu, który pokazuje rodzic. Wspólne dzielenie nazw na sylaby.

5.Można pooglądać krótki film o instrumentach.

6. Zabawa muzyczno-ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo

Dziecko tańczy w dowolny sposób przy muzyce. Podczas przerwy naśladuje grę na instrumencie, którego obrazek pokazał rodzic (np. bębenek, gitara, trąbka).

11.05. Poniedziałek – Deszczowa muzyka  

Wojtuś-muzyk oraz deszczowa praca Milenki i jej gra na flecie

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

1.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Dziecko za rodzicem naśladuje dźwięki wydawane przez przedmioty, przyrodę i zwierzęta:np. dzwoneczek – dzyń, dzyń, dzyń… biegnące konie – klap, klap, klap…  odbijanie piłki – pac, pac, pac… padający deszcz –kap, kap, kap, wiejący wiatr-szyyy, szyyy, szyyy itp.

2.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Dzień dobry naszym rączkom ”

3.Słuchanie wiersza J. Kulmowej Deszczowa muzyka.

Co to za dzwony? A to w rynnie deszczowa muzyka płynie.

A na dębach, jakby na bębnach, dudni i dudni ulewa wiosenna.

Tłucze o szyby wesołym deszczem, bębni kroplami jeszcze i jeszcze,

i na listeczkach gra z całej duszy aż rozkrzyczane słowiki głuszy,

 aż słowik szepcze do słowika: – To ci muzyka! Ta- ka mu- zy- ka  to jest muzyka!

4.Rozmowa na temat wiersza. − Czy odgłos padającego deszczu to muzyka? − Gdzie jeszcze możemy usłyszeć muzykę?

5.Proponuję posłuchać melodii z ,,Deszczowej piosenki”, a następnie poprosić dziecko, aby poruszało się w rytm muzyki.

6.Zapoznanie z fletem. Posłuchaj, jak gra flet.

7.Śpiewanie za rodzicem na dowolną melodię na jednym dźwięku sylab np.: la, lo, lu, li , le .

8.Chętne dziecko może namalować farbami krople deszczu lub deszczowy krajobraz.

04.05.-08.05. W świecie teatru

08.05. Piątek – Teatrzyk w domu.

Smoki Milenki

Cel ogólny:  − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

1.Aktywna zabawa z Pipi.

2.Słuchanie opowiadania A. Frączek pt. ,, Jaskiniowiec „.

 − Mamo, mamo, dzisiaj w przedszkolu był jaskiniowiec! Calusieńki zielony! Machał skrzydłami, ryczał i rozdawał cukierki! – Szymek wyrecytował jednym tchem.

 – Jaskiniowiec…? – nie mogła uwierzyć mama. – Zielony!?

– Tak! Najprawdziwszy zielony jaskiniowiec! Grzecznie się nam przedstawił: na nazwisko ma Wawelski, a na imię nie uwierzysz, mamo! Na imię ma Smok! Strasznie dziwne to imię, prawda? I wiesz co? On mieszka w jaskini! Fajnie, prawda? Ciekawe, czy ma tam telewizor. I traktorek? I klocki? I…

 – A skąd ten jaskiniowiec wziął się w waszym przedszkolu? – chciała wiedzieć mama.

 – Jak to skąd? Pani dyrektor go zaprosiła! – Szymek miał na wszystko gotową odpowiedź. – Najpierw, biedak, trochę chyba się nas bał, ukrył się w sali do rytmiki za taką wielką zasłoną i nie chciał wyjść. Dopiero kiedy wszyscy usiedliśmy na materacach z nogami splecionymi na kokardkę, a buziami zamkniętymi na kluczyki, i gdy na sali zrobiło się całkiem cicho, jaskiniowiec wysunął zza zasłony swój zielony nochal. Obejrzał nas sobie dokładnie i stwierdził chyba, że nie wyglądamy groźnie, bo przestał się bać i wyszedł zza zasłonki.

Mamusiu, mówię ci, jaki on był olbrzymi! Taki olbrzymi, że gdyby zechciał, to nawet barana mógłby połknąć jednym kłapnięciem. Ale nie zechciał, na szczęście!

 A wiesz, co ten jaskiniowiec jada najchętniej? Krówki! Nie, no przecież nie te łaciate! Jaskiniowiec pożera mleczne krówki, takie w kolorowych papierkach. I papierki też pożera. Mamusiu, mówię ci, jak on głośno ryczał! A jak już skończył ryczeć, to wszyscy bili mu brawo.

 Jaskiniowiec chyba bardzo lubi oklaski, bo nisko się nam kłaniał i rozdawał cukierki. Krówki, oczywiście. Trochę się bałem tych jaskiniowych cukierków, ale Jacek migiem zjadł swoją porcję i nic mu się nie stało, więc ja też się odważyłem. Mniam, cukierki były pycha!!! Jak myślisz, mamo, to chyba wielka frajda być takim jaskiniowcem? A pani dyrektor obiecała, że niedługo znów przyjedzie do nas teatrzyk.

3.Rozmowa na temat opowiadania. − Kim był jaskiniowiec? − Co robił? − Jak się nazywał? Rodzic wyjaśnia, że jaskiniowiec to był aktor przebrany za smoka wawelskiego.

4.Rozmowa na temat teatrzyków dla dzieci. − Czy byłeś w teatrzyku dla dzieci? − Kto tam występował – lalki czy aktorzy? − Czy podobał Ci się teatrzyk?

5.Proponuję obejrzeć krótką bajkę o smoku.

https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/583285589269010/UzpfSTEwMDAxNTIzMzY3OTExNDo2NjAxNDMyMzQ4MjkwNzk/

6.Chętne dziecko może ułożyć sylwetę smoka z klocków w kształcie figur geometrycznych lub razem z rodzicem narysować go lub namalować.

07.05. Czwartek- Król i królowa

Dzisiaj w naszej grupie świętują Król i Królowa. Prace Milenki z siostrzyczką Julcią oraz Mikołajka.

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

Cel operacyjny: Dziecko: − ozdabia rysunki stroju króla lub królowej

1.Zabawa muzyczno-ruchowa z piosenką ,,Boogie Woogie”

2.Kolorowanie rysunku korony.

3.Rozmowa na temat królów i królowych ze znanych baśni. − Jak był ubrany król, którego znacie z baśni? − Co miał na głowie? − Jak wyglądała królowa? − Gdzie mieszkali?

4.Król i królowa – ozdabianie strojów na rysunkach postaci. To jest propozycja, mile widziane różne prace wg. własnych pomysłów.

5.Zabawa z piosenką ,,Wyspa wyobraźni”

6.Zapraszam do przeczytania przez mamę lub tatę ulubionej przez dziecko bajki .

Środa 06.05  -Tak się bawimy

Niezwykłe zwierzęta z piosenki ,,Wyspa marzeń” w wykonaniu Milenki, Martynki, Emilki i Mikołajka. Oraz zabawa kolorami i ćwiczenia mimiczne-emocje Emilki.

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci.

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy piosence, wzbogaca słownictwo

1.Ćwiczenia mimiczne. Dziecko razem z rodzicem pokazuje, jaką minę, by zrobiło, gdyby się czegoś przestraszyło, jak smuciłoby się, gdyby zgubiło ulubioną zabawkę,  jak cieszyłoby się, że idzie do teatru lalek.

2.Słuchanie piosenki ,,Wyspy z wyobraźni ’’- piosenka pochodzi z publikacji miesięcznika Bliżej Przedszkola z materiałami na czerwiec.

3.Rozmowa na temat piosenki. Jakie występują w niej zwierzęta? Co robi wąż?Co piją Żyrafy? Na czym jeżdżą lemury? Co noszą krokodyle, na czym latają ryby? Kogo można spotkać na plaży ? Co rośnie na palmach ? Itp.

4.Zabawa przy piosence – Dziecko porusza się po pokoju w rytmie muzyki. Może klaskać, podskakiwać, przytupywać, wygrywać rytm np. na łyżeczkach, na pudełkach oraz naśladować ruchy zwierząt. Poruszać się ,jak wąż,  jak krokodyl, mamut i inne zwierzęta występujące w piosence .

5.Ćwiczenia dykcyjne. Rodzic mówi zdania, a dziecko próbuje je dokładnie powtórzyć. Np. Królowa Karolina ma korale. W szafie jest dużo sukni królowej. Król siedzi na tronie w złotej koronie.

6. Chętne dziecko może stworzyć z rodzicem dowolne zwierzę występujące w piosence ,,Wyspa marzeń „.

05.05. Wtorek- Przyjęcie u maskotek

Przyjęcie maskotek u Milenki i Dominika (rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów.)  oraz ulubiona postać z bajki Milenki i Mikołajka.

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności zbiorów.

Cel operacyjny: Dziecko: − ustala równoliczność zbiorów metodą łączenia elementów w pary.

1.Oglądanie obrazków z różnych bajek. Rozpoznawanie i nazywanie występujących w nich postaci.

2.Zabawa  muzyczno-ruchowa ,, Duży i mały skok”

3.Podwieczorek u maskotek – ćwiczenia matematyczne.

Rodzic przygotowuje stolik, 4 krzesełka i 4 maskotki. Dziecko sadza przy stoliku na 4 krzesełkach cztery maskotki. Liczy je. Potem rodzic podaje ich imiona, opisuje ich wygląd, a dziecko wskazuje odpowiednie maskotki.

Np. rodzic mówi, że brązowy miś to Leon, biały kotek to Kicia, żółta kaczuszka to Lusia, a zielona żabka to Zuzia.( Do zabawy wybieramy maskotki dostępne w domu).

Dziecko kładzie przed każdą maskotką talerzyk i sprawdza, czy wystarczy talerzyków dla każdej maskotki. Rodzic pyta: − Czy maskotek  i talerzyków jest tyle samo?  Dziecko stawia przed każdą maskotką kubeczek. Sprawdza, czy wystarczy kubeczków dla każdej maskotki. Rodzic  pyta: − Czy maskotek i kubeczków jest tyle samo? Tak samo postępuje z łyżeczkami. Razem z rodzicem liczy maskotki, krzesełka, talerzyki i łyżeczki.

4.Powitanie rąk. Witają się palce jednej ręki z palcami drugiej ręki dotykając po kolei każdego palca.

5.Chętne dzieci mogą namalować, narysować ulubioną postać z bajki.

6. Zabawa z piosenką ,, Bocian i żaby”.

04.05. Poniedziałek – Teatrzyk sylwet

Teatrzyk Milenki z siostrzyczką Julcią, Kubusia z bratem Karolem i piękny akcent patriotyczny.

Cel ogólny: – rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat wiersza.

1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Duży i mały skok”- zapraszam do wspólnej zabawy z piosenką.

2.Teatrzyk na podstawie wiersza A. Świrszczyńskiej,, Zabawa w żaby i bociany”.

Rodzic przygotowuje sylwety żab i bociana. Poruszając sylwetami, inscenizuje utwór.

Żaba I: Idzie żabka na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek

Żaba II: Skacze żabka – skik, skik, skik! Nie dorówna żabce nikt.

Bocian: Idzie bocian na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek.

Żaby: Mówi bocian: kle, kle, kle!

Bocian: Wszystkie żabki złapać chcę!

Żaba I: Siostro żabko, kto to chodzi?

Żaba II: To pan bocian w trawie brodzi.

Żaby: Uciekajmy, hyc, hyc, hyc! Nie zobaczy bocian nic!

Żaba: Próżno bocian żabek szuka, próżno długim dziobem stuka.

Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum.

Bocian: Tu słyszałem gdzieś kumkanie, tutaj bocian was dostanie.

Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum!

Bocian: Nic nie znajdę. To ci los! Ze zmartwienia zwieszam nos. Kle, kle, kle!

3.Rozmowa na temat treści. Proponowane pytania:-Kto występował w wierszu? – Co robił bocian? Co robiły żabki? Spróbuj naśladować odgłosy żabki i bociana.

4.Inscenizowanie utworu przez dziecko. Rodzic mówi tekst, a dziecko porusza sylwetami bociana i żab.

5.Oglądanie rysunków masek. Dziecko mówi, jakie zwierzęta przedstawiają. Kolorowanie wybranej maski. Można również razem z rodzicem narysować lub namalować żabkę i bociana.

6.Proponuję posłuchać piosenki ,, Bocian i żaby”.

 

27.04-30.04 – Polska mój dom

30.04. Czwartek –Stolica Polski – Warszawa

Mali Patrioci- Milenka i Mikołajek

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − wie, że stolicą Polski jest Warszawa, że mieszka w Polsce

1.Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Wygibasy z naszej klasy”

2.Warszawa z lotu ptaka-obejrzyj proszę film razem z rodzicem. Zobacz, jak wielka i piękna jest nasza stolica. Rodzic wyjaśnia , że Warszawa jest największym miastem w Polsce. My Polacy jesteśmy z niej dumni.

3.Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Wars i Sawa.

 Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę: „Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic. Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi”. Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i wdzięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:

 – Nie bój się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszna burza.  – Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice. – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wiatr. – Zatopimy łódź! – groziły fale. Ale Wars płynął tak szybko, że ani wiatr, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dumną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej, wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle… zmieniła się w piękną dziewczynę. – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta. A potem było jak w bajce: – Żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto nad Wisłą –  dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej… Wiatr powtarza piosenkę. – Jaki herb ma Warszawa? – Syrenkę!

4.Rozmowa na temat opowiadania. Jak miał na imię rybak? Kto śpiewał piosenkę? Jak miała na imię syrena?  Co podarowała syrena Warsowi?  Jak nazywało się miasto, które powstało nad rzeką Wisłą?

5.Patriotyczna gimnastyka buzi i języka

6.Chętne dzieci mogą namalować lub narysować biało-czerwone kwiaty lub zrobić je z rodzicem z bibuły lub papieru.

7.Proponuję w wolnym czasie obejrzenie filmu ,, Polskie symbole narodowe” –utrwalenie nazw i symboli.

 

8.Posłuchaj też proszę utworu pt. ,,Piosenka Święto Flagi ”

29.04. Środa – Flaga Polski

Mali Patrioci-Martynka i Milenka z siostrzyczkami, Majeczka, Julcia, Emilka, Wojtuś i kreatywne zajęcia Emilki i Wojtusia

 

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej.

 Cel operacyjny: Dziecko: − wykonuje flagę Polski, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe

1. Zabawa ruchowa z piosenką ,,Gimnastyka Smyka”

 2.Oglądanie i nazywanie symboli narodowych: Flaga Polski, Godło Polski. W jakich kolorach są symbole narodowe?

3.Słuchanie i odgadywanie zagadek związanych z Polską.

 4.Spróbuj powtórzyć za mamą wierszyk ,, Powiewa Flaga”

5.Wykonanie flagi Polski.

Jak wygląda flaga Polski?. Jakim kolorem pomalujesz dół flagi? Można ją też wykonać przy pomocy rodzica z innych dostępnych w domu materiałów.

6.Przypomnij sobie i zaśpiewaj refren piosenki ,,Jestem Polakiem”

7. Połącz ze sobą takie same obrazki. Powiedz, co one przedstawiają.

28.04.Wtorek-Tu mieszkam

Układanie mapy Polski- Milenka z siostrą ,Julcia, Mikołaj z bratem i wakacyjne marzenie Julci-morze.

Cel ogólny: − umuzykalnienie dziecka.

Cel operacyjny: Dziecko: − wyklaskuje rytm refrenu, wie, że jest Polakiem i w jakim mieszka kraju, 

1. Połącz ze sobą identyczne domy. Policz z mamą ile ich jest. Zabawa i nauka Majeczki

2.Słuchanie piosenki pt.,, Jestem Polakiem’’

3.Rozmowa na temat piosenki. Rodzic pyta dziecko: Kim jesteś? W jakim kraju mieszkasz? Czy zapamiętałeś jakie miejsca w Polsce zwiedzały dzieci? Jak nazywa się stolica Polski?

4.Wyklaskiwanie refrenu. Proponuję wyklaskać refren, a potem zaśpiewać razem z dzieckiem .

,,Jesteśmy Polką i Polakiem. Dziewczynką fajną i chłopakiem.

Kochamy Polskę z całych sił. Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.”

5.Rodzic pokazuje zdjęcia mapy Polski i wskazuje, gdzie jest Warszawa, góry i morze.Utrwala z dzieckiem nazwę naszego kraju i stolicy. Proszę kliknąć w zdjęcia.

6.Chętne dziecko razem z mamą może narysować lub namalować miejsce w Polsce,do którego chciałoby pojechać. Np. góry, morze, jezioro.

Bardzo dziękujemy Rodzicom za udział w akcji ,,Najpiękniej czyta moja mama i tata” w ramach Międzynarodowego Projektu ,,Magiczna Moc Bajek”. Bajki czytają Mama, Babcia i Tata Martynki i Gabrysi oraz Mama Milenki

27.04.Poniedziałek -To jest mój dom

Domek Milenki

Domy z klocków, z drewna i prace plastyczne – Martynka,Milenka, Julcia,Emilka i Emilka Z.

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat swojego domu.

1.Zabawa rytmiczno-ruchowa z piosenką ,,Rączki robią klap. Klap, klap ”.

2.Słuchanie rymowanki o domach zwierząt.

Rodzic recytuje rymowankę i pokazuje zdjęcia zwierząt : Ślimak mieszka w muszli,  w kupce liści – jeż. Myszka mieszka w norce, bocian w gnieździe. Wiesz? Pszczółka mieszka w ulu, w budzie mieszka pies. Każdy ma swój domek. Jaki ty masz? Wiesz? (Proszę kliknąć w zdjęcia).

3.Słuchanie wiersza M. Głogowskiego,, To jest mój dom ‘’.

To jest mój dom słońce mieszka w nim,

a z komina leci w niebo kolorowy dym.

To jest mój dom wśród zielonych drzew.

Tuż za progiem odpoczywa Azor, wierny pies.

Na parkanie schną gliniane garnki dwa,

w oknie stoi mama, a na strychu jestem ja.

To jest mój dom, popatrz tylko sam,

ile tego rysowania mam.

4.Rozmowa na temat wiersza. Rodzic wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zwroty np.: strych, parkan, słońce mieszka w nim. Pyta:jak wygląda dom z wiersza? Czy długo rysowałoby się taki dom? Dlaczego?

5.Spróbuj razem z mamą narysować swój dom.

6.Rysowanie drogi Lenki z tatą i Lalusiem do domu.  Rodzic prosi dziecko : opowiedz o domach, które mijali. Proszę kliknąć w obrazek.

  24.04.Piątek – Nie niszczymy roślin

Milenka, Martynka i Kubuś podczas różnorodnych działań

Cel ogólny: − rozwijanie mowy.

Cel operacyjny: Dziecko: − ocenia zachowanie Agaty.

1.Zabawa- Pokaż taki sam kwiatek. Proszę przygotować kilka par papierowych kwiatów, po dwa takie same.

Rodzic daje dziecku po jednym kwiatku z pary. Pozostałe kwiaty rozkłada w różnych miejscach w pokoju. Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam kwiat, jak ten, który otrzymał (wszystkie kwiaty są w jednym kolorze, różnią się kształtem lub wzorami).

2.Słuchanie wiersza M. Kownackiej  pt. ,,Czy Agata kocha się w kwiatach? ”

Agata: Jestem sobie Agata – strasznie kocham się w kwiatach. Gdy tylko zakwita kwiatuszek, zaraz go zerwać muszę. Zerwę, co tylko spotkam: o, tu dzwonek, tu stokrotka,    tulipanek… Uwiję z nich sobie wianek. Jaka piękna okolica. Ja kwiatami się zachwycam. (Kuka kukułka). Kukułeczko, czego szukasz? Co dobrego mi wykukasz? (Kukułka kuka pięć razy). O, ładnie mi wykukałaś, w szkole piątki będę miała.

Wiewiórki:  Wiewióreczki hopsasa! Po gałęziach wciąż hasamy! Pięknie i gładko – poskacz z nami, Agatko!

Agatka:  Hopsasa dookoła – przeszkadzają mi te zioła. (Wyrzuca kwiatki). Buch! Ten bukiet na trawę. Z wiewiórkami się zabawię.

Wiewiórki i Agata: Hop, wiewiórki, hyc z Agatą. O, my na to jak na lato. Hopsasa, z prawa, z lewa, słońce świeci, szumią drzewa.

Wróżki: Wędrujemy po leśnych dróżkach. To my, leśne wróżki. – Ja mam z liści kapturek. – Ja płaszczyk z ptasich piórek. – Mam włosy z mchów i porostów. – A las kochamy po prostu. Hej, hej! A któż to zerwał i rzucił na ziemię kwiaty? Więdną! Nie wiecie, czyja to sprawka?

Dziecko:  Agaty!

Wróżki: A to się popisała, ani słowa. – Przyszła do lasu kwiaty rabować. – Poniszczyła, połamała wszystkie kwiaty! – My nie chcemy tej Agaty! Kto powie, czy Agata naprawdę się kocha w kwiatach?

Dziecko:  Nie…

Wróżka: Bo ja myślę, że to wielka roślin niszczycielka! Może ktoś włoży te kwiaty do wody? Dziecko: Ja wezmę je do kącika przyrody.

3.Rozmowa na temat wiersza. − Czy Agata naprawdę kocha się w kwiatach? − Jak nazwałabyś Agatę? − Czy z kwiatami i innymi roślinami postępuje się tak, jak to robiła Agata? Dlaczego nie wolno zrywać kwiatów?

4.Rodzic pokazuje zdjęcia kwiatów chronionych i  tłumaczy , że są one pod ochroną, to znaczy, że ich zrywanie grozi karą. – Dlatego gdy widzisz poza ogrodem kwiaty, których nie znasz, to nie zrywaj ich. Oglądaj je i tylko wąchaj. – Proszę kliknąć w zdjęcie.

Nazywanie ich razem z rodzicem –niebieskie sasanki, białe zawilce, żółte pierwiosnki, fioletowe krokusy.

5.Rozmowa na temat ochrony kwiatów. − Czy możemy zrywać wszystkie kwiaty? − Co powinniśmy zrobić z zerwanymi kwiatami? − Czy powinniśmy zrywać kwiaty, których jest bardzo mało i mogłyby wyginąć? Rodzic wyjaśnia, że są kwiaty, których jest bardzo mało i grozi im wyginięcie.

6.Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence ,,Świat w naszych rękach”. Wspólne śpiewanie refrenu.Piosenka jest poniżej w temacie z czwartku i ze środy.

7.Słuchanie rysowanego wierszyka. Najpierw rodzic mówi wierszyk i rysuje kwiatek. Potem samodzielnie próbuje to zrobić dziecko. Najpierw koło, na nim płatek, drugi płatek, trzeci płatek, czwarty płatek, jeszcze kreska – łodyga – i jest kwiatek.

8.Dopasuj cienie do drzew

23.04.Czwartek – Segregowanie śmieci

Segregacja śmieci przez Milenkę,prace plastyczno- techniczne w wykonaniu Emilki Z., Milenki i Majeczki oraz podziwianie piękna naszej przyrody przez Majeczkę

Cel ogólny: − rozwijanie sprawności manualnej, słownictwa

Cel operacyjny: Dziecko: − wie, jak segregować śmieci

1.Segregowanie śmieci. Rodzic przygotowuje dwa worki na śmieci. Na podłodze ma plastikowe butelki po napojach, woreczki z tworzywa, papierowe torebki, stare gazety. Zadaniem dziecka jest segregowanie – do jednego worka wkłada rzeczy wykonane z tworzywa, a do drugiego – z papieru. Krótka rozmowa na temat segregowania śmieci i dlaczego to robimy. Rodzic pokazuje dwa worki, które dziecko wypełniło posegregowanymi śmieciami. Wyjaśnia dziecku, że z odzyskanego ze śmieci papieru można otrzymać papier, np. na pudełka na buty papier toaletowy, a z butelek – tworzywo na pojemniki.

2.Obejrzenie filmu edukacyjnego z piosenką ,, Ekokultura”

3.Omówienie z rodzicem treści piosenki .

4.Wspólne oglądanie zdjęć. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat poszczególnych sytuacji. Proszę klikać w zdjęcia.

5.Wykonanie  z rodzicem i rodzeństwem dowolnej pracy plastycznej lub technicznej z dostępnych w domu materiałów. Można wykorzystać rolki po papierze, plastikowe butelki, puszki, papier kolorowy .

6.Zabawa przy piosence ,,Świat w naszych rękach” wyklaskiwanie refrenu, podskakiwanie, obroty, kołysanie-stosownie do rytmu muzyki.  Można wykorzystać chustki, bibułę. Utrwalenie refrenu, wspólny śpiew z rodzicem lub rodzeństwem.

 

Jestem bardzo wdzięczna Pani Monice, która razem z Milenką i Julcią wzięła udział w rodzinnej zabawie w ramach Międzynarodowego Projektu Magiczna Moc Bajek.Poniżej film z przepięknie zaśpiewaną projektową piosenką. Gratuluję kreatywności i z całego serca dziękuję .

Anna Bomba

Tydzień III: 20.04-24.04  Ochrona  przyrody 

22.04.  Środa –Dzień Ziemi

Kubuś z bratem Karolem świętują Dzień Ziemi

Cel ogólny: − umuzykalnienie dzieci; rozumienie potrzeby dbania o środowisko

Cel operacyjny: Dziecko: − porusza się rytmicznie przy muzyce; wie, że trzeba segregować śmieci

Prace plastyczne Milenki i Mikołajka

1.Wskazywanie tych obrazków, na których Lena postępuje właściwie. Dziecko uzasadnia swój wybór z pomocą rodzica. Proszę kliknąć w zdjęcie.

2.Słuchanie piosenki ,,Świat w naszych rękach”.

 

3.Nauka refrenu z piosenki ,,Świat w naszych rękach”

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat”

4.Zabawa przy piosence ,,Świat w naszych rękach”- wyklaskiwanie refrenu, podskakiwanie, obroty, kołysanie-stosownie do rytmu muzyki.  Można wykorzystać chustki, bibułę.

5.Wyjaśnienie słowa segregacja , rodzic tłumaczy, jak ważne jest dbanie o najbliższe środowisko, wyrzucanie śmieci do kosza. Osobno papier, szkło, odpady bio, mieszane i metale i tworzywa sztuczne. Proszę kliknąć w zdjęcie.

Wskazywanie przez dziecko z pomocą rodzica do których pojemników wrzucamy różne odpadki.

6.Zapoznanie się z kodeksem małego ekologa- rodzic omawia poszczególne zdjęcia. Proszę kliknąć w zdjęcie.

7.Chętne dzieci mogą pokolorować obrazek z ziemi lub namalować razem z rodzicem kwiatki, drzewa lub coś innego wg. pomysłu, ale związanego z przyrodą i jej ochroną.Proszę kliknąć w zdjęcie.

20.04-24.04 Wtorek – Liczymy motyle

Prace plastyczne Emilki , Mikołajka oraz Martynki i Milenki z siostrzyczkami. Liczenie i układanie wg.podanego rytmu przez Martynkę, Milenkę i Mikołajka. Pacynka Kubusia.

Cel ogólny: − rozwijanie umiejętności liczenia, utrwalanie kolorów

Cel operacyjny: Dziecko: − liczy w zakresie czterech.

1. Zabawy ruchowe z piosenką

2.Kolorowe motyle – ćwiczenia matematyczne :utrwalenie nazw kolorów. Potrzebne będą cztery sylwety motyli w kolorze żółtym, niebieskim, białym i pomarańczowym. Można wykorzystać inne kolory, jakie są dostępne w domu.

Rodzic opowiada o motylach, które pojawiły się nad łąką. Pokazuje sylwety motyli w odpowiednich kolorach. ( Można pokazać zdjęcia łąki i motyli  umieszczone poniżej ).

Na łące budziło się życie. Zakwitało coraz więcej kwiatów, nad którymi fruwały owady. Stokrotkę najpierw odwiedził żółty motyl zwany cytrynkiem. (Dziecko pokazuje sylwetę żółtego motyla). Potem – piękny niebieski motyl z rodziny modraszków. (Obok żółtej sylwety motyla dziecko układa niebieskiego). Usiadł na stokrotce, skosztował nektaru i odfrunął. Kolejnym gościem był biały motyl z ciemnymi plamkami – bielinek kapustnik, zwany tak z powodu jego częstego odwiedzania zagonów kapusty. (Dziecko kładzie białą sylwetę motyla obok poprzednich ). Gdy dzień się powoli kończył, pojawił się jeszcze jeden motyl – pomarańczowy. (Dziecko umieszcza sylwetę pomarańczowego motyla przy pozostałych).

3.Ćwiczenia w liczeniu – liczenie sylwet motyli. Określanie, w jakim kolorze jest pierwszy, drugi, trzeci i czwarty motyl. Rodzic zadaje pytania np. który motyl jest niebieski? Który pomarańczowy?Który biały, a który żółty?

Proponuję pokazać zdjęcia łąki i motyli, poprosić dziecko, aby nazwało kolory.

 4.Zabawa sylwetami motyli. Dziecko dostaje po sylwecie papierowego motyla. Określa jego kolor, a potem ustawia go względem siebie według poleceń rodzica. Np. nad sobą, przed sobą, z boku, za sobą, nisko, wysoko.

5.Układanie sylwet według podanego rytmu. Rodzic układa na dywanie sylwety motyli: żółty-niebieski, określając ich kolory – żółty motyl, niebieski motyl, żółty, niebieski, żółty, niebieski. Potem prosi dziecko, żeby układało dalej według podanego wzoru (rytmu). Kolory mogą być inne, ale z zachowaniem rytmu.

6. Zabawa z piosenką ,,Budujemy ciszę”

6..Dla chętnych dzieci propozycja :,,Motyl malowany gąbką

 

 20.04.-Poniedziałek- Śmieciu precz

Oglądanie zdjęć przyrody przez Martynkę i Gabrysię. Rysowanie słoneczka w piasku i mące przez Emilkę i Mikołajka

 Cel ogólny:  − rozwijanie mowy, słownictwa

Cel operacyjny: Dziecko: − wypowiada się na temat dbania o środowisko wokół siebie.

1.Gimnastyka Smyka-zabawa z piosenką

 2.Oglądanie z rodzicem zdjęć przedstawiających piękno przyrody (z czasopism, albumów ,kalendarzy itp.) i zdjęć przedstawiających przyrodę zniszczoną przez człowieka. − Które miejsca na zdjęciach bardziej Ci się podobają? Dlaczego?

3.Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego pt.,, Śmieciu, precz „.

 Kiedy rano słońce świeci, wybiegają na dwór dzieci.

 Miotły, szczotki w rękach mają, bo podwórko zamiatają!

 Tu papierek od cukierka, tam po soku jest butelka,

Jeszcze puszka po napoju i pudełko. Może twoje?

Żyć nie można w bałaganie, więc się bierzmy za sprzątanie.

 Zmykaj, śmieciu, do śmietnika. Bałaganie, brudzie, znikaj.

4.Rozmowa na temat wiersza. − Co robią rano dzieci? − Co trzeba robić, żeby nie było tak zaśmieconych miejsc? − Czego jeszcze nie powinno robić się np. na placu przedszkolnym, w parku i na podwórku? Rodzic naprowadza dziecko, podając konkretne sytuacje. Np. łamanie gałązek drzew, deptanie trawników, zrywanie kwiatów itp.

5.Popatrz na obrazek i powiedz co robią dzieci?  Ile ich jest na placu ? Proszę kliknąć w zdjęcie.

6.Rysowanie prostych kształtów na tacy z mąką , z piaskiem lub  z bułką tartą. Rodzic, a za nim dziecko, rysuje i mówi proste rymowanki. Np.:  dziecko rysuje koło (kilka razy po śladzie), a potem kreski – promyki, mówiąc: Kółeczko, kółeczko, będzie z ciebie słoneczko. Jeden łuk, drugi łuk – aby listek powstać mógł.

7.Słuchanie piosenki pt.,, Świat w naszych rękach”

8.Proponuję porozmawiać z dzieckiem dlaczego, tak ważne jest dbanie o środowisko i nasze otoczenie.

Tydzień II : Wiosna na wsi 14.04.-17.04.

17.04. Piątek – Na wiejskim podwórku

Prace plastyczne Milenki z siostrzyczką, Emilki,Mikołajka, łączenie w pary przez Milenkę i  układanka lewopółkulowa Martynki

Cel ogólny: − rozwijanie aktywności twórczej, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej

Cel operacyjny:  − rozwijanie mowy i utrwalanie słownictwa

1.Poćwiczmy naszą spostrzegawczość słuchową podczas bajeczki ortofonicznej „W zagrodzie Małgosi” (E. Michałowskiej) i spróbujcie, jak najdokładniej naśladować odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie Małgosi każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau. Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da. Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę. Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be. Koza muczy: me, me, me.
Indor gulga: gul, gul, gul. Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr. A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta,  aż Małgosia jeść im da.

2.Przedstawienie na ilustracji, jak powstaje kurczątko. − Co robi kura po zniesieniu jajka, gdy chce mieć kurczaczki? − Co się dzieje z jajkiem? − Jak wygląda kurczątko? Co wyrośnie z kurczątka? Proszę kliknąć w obrazek.

3.Zgadywanki i utrwalenie wiadomości o zwierzętach na wsi.

4.Słuchanie piosenki nr 5 pt. ,,Kolorowe kurki ‘’z płyty ,,Piosenki na wiosnę i Wielkanoc” z Bliżej Przedszkolnej Płytotek. Link do płyty

https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-68

5.Zabawa przy piosence, poruszanie się do rytmu, naśladowanie kurek. Dziecko kuca i porusza ramionami , jak skrzydełkami i powtarza :ko,ko, ko. Kto zapamiętał, jakie kolory piórek miały kurki ?

6.Spróbuj dopasować cienie do obrazka i połączyć je w pary. Proszę kliknąć w zdjęcie.

7. Chętne dzieci mogą ulepić z ciastoliny, lub plasteliny ulubione zwierzątko.

16.04.Czwartek – Kurczaczek

Prace plastyczne Martynki, Gabrysi,Emilki, Milenki, Wojtusia i Mikołajka